培訓(xùn)講師的培訓(xùn)班

導(dǎo)論：從普通到品牌的意義
案例導(dǎo)入：并不多見的場(chǎng)景
研討：雞與雞的不同

一、萬般之源，在“需”問宗—需求分析
常問自己：我為什么要講這個(gè)課程—待開發(fā)課程的賣點(diǎn)與買點(diǎn)分析
品牌課程的必要性：審視稀缺性與影響程度
“無問題不培訓(xùn)”從何說起—培訓(xùn)問題與培訓(xùn)師問題的較量
培訓(xùn)活動(dòng)全景評(píng)估—從最不重要的到最重要的
案例分析與小組展示：蘇經(jīng)理的煩惱
面條理論：課程設(shè)計(jì)的缺失不在面條而在佐料（31種課程“佐料”分析）
公式：如何計(jì)算課程的生動(dòng)性—效果是設(shè)計(jì)出來的
（本階段成果：課程需求分析，設(shè)定課程目標(biāo)，課程的生動(dòng)性計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)）

二、品牌之路，從“名”開始—破題命名
品牌課程破題的三個(gè)關(guān)鍵詞—主題、角度、方向
課程命名的七字法則—精準(zhǔn)、優(yōu)雅、沖擊力（常見命名誤區(qū)分析）
品牌課程命名的五種經(jīng)典方法—模型量化、以小見大、真知酌見、形象比喻、問題懸念
分組討論：這些課名為什么吸引人？—*課程命名案例展示
現(xiàn)場(chǎng)演示：通訊/金融/汽車行業(yè)如何為面向一線營(yíng)業(yè)場(chǎng)所銷售人員的銷售技巧課程命名
分組討論與小組展示：我的課程我作主
（本階段成果：破題詞及品牌化的課程命名）

三、完美龍身，以“綱”為骨—大綱結(jié)構(gòu)
課程結(jié)構(gòu)的四級(jí)目錄—根目錄、干目錄、支目錄、葉目錄
虎頭立威、龍身豐滿、豹尾精短的表現(xiàn)手法
課程結(jié)構(gòu)布局的六種方法—流程法、要素法、英文組合、漢字結(jié)構(gòu)、情景演繹、借喻
三級(jí)目錄的三色分布及分配比例
MECE原則的運(yùn)用在二、三級(jí)目錄的運(yùn)用
由點(diǎn)到面，或由面到點(diǎn)的構(gòu)建課程金字塔
練習(xí)：畫出品牌課程的“思維導(dǎo)圖”
（本階段成果：項(xiàng)目課程的四級(jí)大綱—電子版）

四、浩瀚知海，“點(diǎn)”滴成材—素材收集
堅(jiān)不可摧的“蜂窩”矩陣：?jiǎn)卧n程的“四點(diǎn)三線”
一鍵操作：培訓(xùn)素材庫(kù)的關(guān)鍵索引
百寶箱=書箱、音樂箱、工具箱、模版箱、案例箱、視頻箱、故事箱、游戲箱
分組討論：佐料的收集、咖啡豆的分類
例子：大海撈針與點(diǎn)滴匯海
用方法點(diǎn)說明內(nèi)容點(diǎn)：用論據(jù)論證論點(diǎn)
（本階段成果：項(xiàng)目課程的素材庫(kù)建立，每個(gè)課題至少20個(gè)方法點(diǎn)—電子版）

五、精心布局，“計(jì)”上心頭—課程設(shè)計(jì)
教學(xué)方法設(shè)計(jì)的原點(diǎn)：刺激右腦的“三化”途徑
S-C-Q-A模型法：以情景帶出觀點(diǎn)
情景演繹法：用“生活”串起“專業(yè)”
比較沖突法：深刻印象來自沖突刺激
蒙太奇手法：“錯(cuò)位”帶來美感
真相揭示法：用“問題”層層剝開內(nèi)容真相
體驗(yàn)教學(xué)法：心身參與，雙向互動(dòng)
開場(chǎng)設(shè)計(jì)的基本原素和常見組合
結(jié)尾設(shè)計(jì)的四種形式
課后跟進(jìn)計(jì)劃的設(shè)計(jì)思路及常見量表工具
練習(xí)：我的導(dǎo)論、結(jié)論設(shè)計(jì)
（本階段成果：為每一個(gè)教學(xué)單位配置對(duì)應(yīng)的教學(xué)素材，并掌握六大經(jīng)典教法的開發(fā)技巧）

六、標(biāo)準(zhǔn)課件，化“簡(jiǎn)”去繁—課件設(shè)計(jì)
課件設(shè)計(jì)的三個(gè)核心：色彩、版式、動(dòng)畫
色彩搭配及使用禁忌—對(duì)角線原理、背景顏色管理、文字及頁(yè)面顏色
立竿見影的版式設(shè)計(jì)要訣：加、減、乘、除；衡、正、序、齊、空；8800原則
動(dòng)畫呈現(xiàn)，讓結(jié)構(gòu)活起來—動(dòng)畫組合、路徑設(shè)計(jì)、外部資源的插入鏈接、動(dòng)畫語言的運(yùn)用
簡(jiǎn)單才是真美—終版課件（PPT）優(yōu)化
講師手冊(cè)設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)格式及運(yùn)用
懸念導(dǎo)向：學(xué)員稿的整理及設(shè)計(jì)
練習(xí)：現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)課件封面、繪制參考線、母版模版、標(biāo)題及內(nèi)容設(shè)計(jì)
（本階段成果：將四級(jí)大綱通過一鍵操作，轉(zhuǎn)化成PPT格式，并進(jìn)行美化處理，收獲標(biāo)準(zhǔn)課件、講師手冊(cè)初稿、課程學(xué)員稿）

七、精彩呈現(xiàn)，“演”出傳奇—試講準(zhǔn)備
(如果時(shí)間壓縮或之前已接受過呈現(xiàn)技巧的培訓(xùn)，此部分則可以略講或省去，亦可借助最后畢業(yè)呈現(xiàn)時(shí)間完成此部分內(nèi)容)
除了“是那么回事”還要“像那么回事”
備則倍：為高分做彩排
上臺(tái)前的四準(zhǔn)備：受訓(xùn)對(duì)象、現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境、方法盤點(diǎn)、情緒醞釀
練習(xí)：七件套匯總整理（電子檔）
點(diǎn)評(píng)：成果匯報(bào)及限時(shí)互評(píng)
（本階段成果：課程七件套匯總整理，并為后續(xù)試講準(zhǔn)備工具箱）

講師介紹：唐平
資歷：
清華大學(xué)研究院、中國(guó)人民大學(xué)MBA班、暨南大學(xué)管理學(xué)院合作講師；廣州市政府培訓(xùn)中心特聘講師；廣州亞運(yùn)會(huì)組委會(huì)、世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)（深圳）組委會(huì)特聘講師
專注領(lǐng)域：培訓(xùn)師進(jìn)階成長(zhǎng)、中高層管理技能提升

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