卓有成效的領(lǐng)導(dǎo)力課程

課程背景：
-領(lǐng)導(dǎo)力就像美，它難以定義，但是你卻可以感受到。
-領(lǐng)導(dǎo)力就是一系列有效管理行為的組合，能夠激發(fā)下屬追隨領(lǐng)導(dǎo)前進(jìn)的意愿，而不是讓下屬被動(dòng)服從。
-沒有一個(gè)有效管理者是天生的，他們之所以有效只是由于在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了一些有效的管理習(xí)慣。
-卓越領(lǐng)導(dǎo)者永遠(yuǎn)關(guān)注的應(yīng)該是人，它不是要求你做的卓越，而是激發(fā)別人表現(xiàn)卓越。
21世紀(jì)的今天，商場(chǎng)風(fēng)起云涌、社會(huì)劇烈變革，無論我們是否身處領(lǐng)導(dǎo)崗位，都應(yīng)該具備領(lǐng)導(dǎo)力。無論我們身處企業(yè)、學(xué)校、家庭還是球場(chǎng)，也都應(yīng)該具備領(lǐng)導(dǎo)力。領(lǐng)導(dǎo)力意味著我們總能從宏觀和大局出發(fā)分析問題，在從事具體工作時(shí)保持自己的既定目標(biāo)和使命不變；領(lǐng)導(dǎo)力也意味著我們可以更容易地跳出一人、一事的層面，用一種整體化的、均衡的思路應(yīng)對(duì)更加復(fù)雜、多變的世界；領(lǐng)導(dǎo)力還意味著我們可以在關(guān)心自我需求的同時(shí)，也對(duì)自己與他人的關(guān)系給予更多的重視，并總是試圖在不斷的溝通中尋求一種更加平等、更加坦誠(chéng)也更加有效率的解決方案。?企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力更多的體現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)者的高瞻遠(yuǎn)矚，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)也更多的體現(xiàn)為領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢(shì)。如今，有力的領(lǐng)導(dǎo)往往被看作組織成長(zhǎng)、變革和再生最重要的關(guān)鍵因素之一。然而，領(lǐng)導(dǎo)力是短缺資源。正是因?yàn)檫@種短缺，許多企業(yè)難以適應(yīng)全球競(jìng)爭(zhēng)的加劇。只有那些能夠?qū)κ袌?chǎng)環(huán)境變化反應(yīng)及時(shí)，并作出迅速應(yīng)變的企業(yè)才可能在殘酷無序的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中贏得先機(jī)。

課程收益：
-了解領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位及相關(guān)要求；
-提升領(lǐng)導(dǎo)者的職業(yè)化技能；
-學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)管理之道，打造*的團(tuán)隊(duì)，成就*的事業(yè)。
-提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，超越崗位職責(zé)要求。
-掌握培育下屬以及激勵(lì)下屬的能力。
-學(xué)習(xí)平衡、取舍、進(jìn)退之道，平衡你的人生。

課程對(duì)象：企業(yè)中、高層管理者

課程大綱：
第一篇：自知者明-領(lǐng)導(dǎo)者的角色認(rèn)知之道
學(xué)員討論：
問題1：領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)是什么？ 
問題2：什么樣的人能成為領(lǐng)導(dǎo)者？
案例分析：彈琴的領(lǐng)導(dǎo)與熬夜的領(lǐng)導(dǎo)
一、領(lǐng)導(dǎo)力的時(shí)代變遷
二、諸子百家對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)的要求：
1、兵家-將兵之人*：智信仁勇嚴(yán)
2、道家-太上，下不知有之，其次親而譽(yù)之，其次畏之，其次侮之。
3、儒家-團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)五項(xiàng)要求：仁義禮智信
三、道與術(shù)的平衡：術(shù)求變化，道要堅(jiān)守。
四、領(lǐng)導(dǎo)力的四個(gè)誤區(qū)：
1、領(lǐng)導(dǎo)者是天生的
2、領(lǐng)導(dǎo)者一定具有領(lǐng)袖魅力
3、領(lǐng)導(dǎo)者只存在于企業(yè)高層
4、領(lǐng)導(dǎo)力操縱他人
五、領(lǐng)導(dǎo)力的五個(gè)層次：以權(quán)壓人、以情感人、產(chǎn)生成果、人才培養(yǎng)、眾望所歸
六、領(lǐng)導(dǎo)者的正確定位：
1、不做錯(cuò)位、越位與不到位的領(lǐng)導(dǎo)者
2、做好副職不簡(jiǎn)單
七、新時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)者的角色錯(cuò)位：你累是因?yàn)槟阏惧e(cuò)了位置
1、巨嬰型員工是怎么產(chǎn)生的？
2、建設(shè)“準(zhǔn)備文化”，敲門前請(qǐng)自帶三個(gè)方案
3、改變你和員工的對(duì)話模式

第二篇：百煉成鋼-領(lǐng)導(dǎo)者的職業(yè)化修煉之道
一、“變局”中謀發(fā)展
1、在變數(shù)中與時(shí)俱進(jìn)：與世界喝杯咖啡，用一杯咖啡吸收宇宙能量。
2、在變數(shù)中與時(shí)消息：解讀“知識(shí)鴻溝”理論
3、領(lǐng)導(dǎo)者的戰(zhàn)略眼光：站在未來看現(xiàn)在，圍繞目標(biāo)做判斷；
4、去“盲區(qū)”尋找機(jī)會(huì)：一般機(jī)會(huì)被眾人所關(guān)注，而良機(jī)總是偽裝成困難；
5、勇挑重?fù)?dān)是升遷的*：業(yè)績(jī)自動(dòng)折舊、升值才能升職，加新才能加薪；
二、“人際”中找支撐
1、領(lǐng)導(dǎo)者也需符號(hào)裝點(diǎn)：高人看本質(zhì)，凡人看外表；形象永遠(yuǎn)走在能力前面。
學(xué)員自檢：你留給別人的第一印象如何？
案例分析：鳳雛為何不為東吳所用
2、捧著一顆心來：你會(huì)用“載體”表達(dá)自我嗎？
學(xué)員自檢：測(cè)試你的交際風(fēng)格
3、工作能力VS關(guān)系能力；
4、升級(jí)他人關(guān)系的三個(gè)法寶
5、用幫人的方式去求人
6、善用上司-上司是你最好的資源
7、領(lǐng)導(dǎo)者的說服力核心
8、領(lǐng)導(dǎo)者的說服四式
9、自我展示的五個(gè)策略

第三篇：運(yùn)籌帷幄-領(lǐng)導(dǎo)者的團(tuán)隊(duì)管控之道
視頻欣賞：團(tuán)隊(duì)的力量
頭腦風(fēng)暴：
1、團(tuán)隊(duì)與團(tuán)伙的區(qū)別
2、談?wù)勀銓?duì)“人多力量大”這句話的理解
一、新生代團(tuán)隊(duì)建設(shè)從信任開始
1、把控好招人這一關(guān)
2、給予員工試錯(cuò)空間
二、設(shè)置適合新生代員工的游戲化管理機(jī)制
1、設(shè)定明確的團(tuán)隊(duì)愿景
2、制定清晰的游戲規(guī)則
3、建立及時(shí)的反饋系統(tǒng)
反饋一定要快：不做Blank wall
零級(jí)反饋：無動(dòng)于衷
一級(jí)反饋：給予贊揚(yáng)
二級(jí)反饋：表揚(yáng)并告訴他原因
三明治反饋
BIC反饋模式
營(yíng)造不確定性
包含社交貨幣屬性
案例分享：3只小白鼠實(shí)驗(yàn)帶來的反饋啟示
案例分享：《一分鐘經(jīng)理人》的秘密
三、團(tuán)隊(duì)選人看三點(diǎn)
四、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的狀態(tài)：流水不腐，戶樞不蠹。
五、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的七大特征
六、團(tuán)隊(duì)中三種需求和三種水平的員工分析 
七、團(tuán)隊(duì)成員能力&意愿矩陣分析
學(xué)員討論：選人用人時(shí)如何甄別一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？
八、團(tuán)隊(duì)管理的三大難題
九、團(tuán)隊(duì)管理的三個(gè)步驟
十、團(tuán)隊(duì)和諧的三大因素
學(xué)員討論：?jiǎn)T工離職率高，企業(yè)嘗試內(nèi)部推薦，但是發(fā)現(xiàn)如下問題：
問題1：為何千里馬常有而伯樂不常有？
問題2：如何解決該問題？
十一、給待遇是件很藝術(shù)的事
十二、團(tuán)隊(duì)管理的核心
學(xué)員討論：“是金子擱哪都發(fā)光”談?wù)勀銓?duì)這句話的理解……
十三、如何管理團(tuán)隊(duì)中的能人
十四、管理下屬的兩個(gè)方法
十五、樹立權(quán)威的三個(gè)辦法
-罰上立威
-賞小取信
-近嚴(yán)遠(yuǎn)寬
十六、“厚而不尊”的管理模式
十七、搭配好五類班子成員
十八、利用多樣化團(tuán)隊(duì)成員解決多樣化的問題
學(xué)員討論：親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。談?wù)勀銓?duì)這句話的理解……

第四篇：以人為本-領(lǐng)導(dǎo)者的部屬培育之道
學(xué)員討論：下屬培育是誰的事？請(qǐng)列出第一責(zé)任人。
一、偷懶育才法：親力親為還是“偷懶”
1、刻意的缺席
2、有意的抽身
3、適時(shí)的示弱
二、好的培訓(xùn)是引導(dǎo)，而不是灌輸。
三、部屬培育應(yīng)有安全邊界
四、部屬培育扮演的三個(gè)角色
五、教練技術(shù)五步法
六、如何對(duì)待犯過錯(cuò)誤的下屬
七、幫助員工固化良好的行為習(xí)慣
八、不教而誅視為暴：多用溫暖手段培育下屬
案例分析：案例分享：陶行知溫情處理打架學(xué)生
案例分享：北京特級(jí)教師管理霸道學(xué)生
九、巧妙借力做好部屬培育

第五篇：執(zhí)行為王-領(lǐng)導(dǎo)者的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升之道
一、用企業(yè)文化提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力
1、建立危機(jī)文化
案例分析：生于憂患，死于安樂
案例分析：小心駕駛
案例分析：模擬倒閉
2、充分發(fā)揮淘汰機(jī)制的作用
-GE的淘汰機(jī)制
-GE活力曲線
-IBM大膽改革
3、全員開展“OEC”活動(dòng)
二、賞罰分明提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力
1、天下治者，賞罰而已
-及時(shí)評(píng)估下屬，分配與跟蹤合理的任務(wù)
-及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)與懲戒，欣賞下屬非常重要
-贊美永遠(yuǎn)是高效執(zhí)行的潤(rùn)滑劑
-營(yíng)造快樂工作的氛圍
三、對(duì)員工進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練，再訓(xùn)練
-沒有經(jīng)過訓(xùn)練的員工是公司*的成本
-領(lǐng)導(dǎo)要有訓(xùn)練下屬的決心
-讓員工有專業(yè)概念和行為
四、用規(guī)則意識(shí)提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力：規(guī)則比人品更可靠 
五、執(zhí)行不是被要求推動(dòng)的，而是被需求推動(dòng)的：創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境來代替直接提要求。
六、提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的兩個(gè)驅(qū)動(dòng)
七、用承諾管理提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力
1、莫拉蒂海灘實(shí)驗(yàn)
2、承諾管理的要求
案例分析：從白帝城托孤看劉備如何進(jìn)行承諾管理
八、發(fā)現(xiàn)并指正下屬執(zhí)行中的偏差
1、績(jī)效評(píng)估；
-績(jī)效考核的不足
-績(jī)效評(píng)估的優(yōu)點(diǎn)
2、述職報(bào)告；
2.1、傳統(tǒng)述職報(bào)告的錯(cuò)誤模式：
-優(yōu)缺點(diǎn)法。
-流水賬法。
2.2、正確述職報(bào)告的組成
3、輔導(dǎo)面談
3.1、輔導(dǎo)面談五步法
3.2、下屬有哪些需求
3.3、管理并滿足下屬的合理需求
3.4、猴子管理法則的啟示
九、提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力其他建議
-帶動(dòng)下屬
-無信奉則無投入
-化解下屬心中恐懼
-不盡信報(bào)告
-把形容詞變成名詞、動(dòng)詞和量詞
視頻欣賞：溫暖工程帶來的執(zhí)行力

第六篇：左右逢源-領(lǐng)導(dǎo)者的沖突解決之道
一、巧用“條件思維”化解沖突
二、因人而異的沖突解決策略
三、因事而異的沖突解決策略
四、四招化解與下屬的沖突
五、低調(diào)、謙虛可護(hù)你周全
六、逞強(qiáng)不是真強(qiáng)，示弱不是真弱。

第七篇：上下同欲-領(lǐng)導(dǎo)者的部屬激勵(lì)之道
案例分析：老人的激勵(lì)。（激勵(lì)就是讓人們做出選擇并愿意付出）
一、什么是激勵(lì)？
學(xué)員討論：人為什么要工作？
二、激勵(lì)的兩個(gè)角度
學(xué)員討論：滿足感會(huì)帶來高績(jī)效嗎？
三、解析雙因素理論：保健因素和激勵(lì)因素的應(yīng)用情境
四、馬斯洛與奧德佛關(guān)于人的需求的論證
五、分槽喂馬、合槽喂豬帶來的激勵(lì)啟示
六、用好過程激勵(lì)和結(jié)果激勵(lì)
七、調(diào)動(dòng)員工積極性的秘辛
八、激發(fā)員工的神圣感
九、期望理論
十、激勵(lì)不發(fā)生作用的情況

第八篇：紅塵煉心-領(lǐng)導(dǎo)者的心態(tài)修煉之道
有10%的事是發(fā)生在你身上的事，剩余90%的事是由你對(duì)這10%的事的反應(yīng)產(chǎn)生的。
一、忍得了“痛”還需忍得了“癢”
二、不能掌控情緒，就不能成為卓越領(lǐng)導(dǎo)者；
三、情商管理
1、認(rèn)知情商
2、情商、智商四象限：你是哪一類？
案例分析：王寶強(qiáng)的得意與李白的失意；
四、踢貓效應(yīng)三個(gè)啟示
五、控制情緒的幾個(gè)方法：
-放松法
-轉(zhuǎn)移法
-冷凍法
-五行法
六、領(lǐng)導(dǎo)者的情緒調(diào)頻
七、調(diào)整心態(tài)的三個(gè)關(guān)鍵
認(rèn)：認(rèn)清形勢(shì)；
找：找準(zhǔn)位置；
選：選擇正確比較對(duì)象。
八、提升幸福感的密鑰
九、健康管理的戰(zhàn)略意義
十、家庭教育的現(xiàn)實(shí)意義-培育孩子不能只教做題，不教做人！
-示范
-態(tài)度
-規(guī)則
-人格因素的培養(yǎng)
-與孩子交往
十一、領(lǐng)導(dǎo)者的五個(gè)修為
人生的定數(shù)與變數(shù)：認(rèn)命修運(yùn)，把握人生
十二、承認(rèn)缺憾是常態(tài)
十三、用心若鏡，不將不迎，應(yīng)而不藏，故能勝物而不傷。
十四、人生的平衡之道

卓有成效的領(lǐng)導(dǎo)力課程