管理認(rèn)知與目標(biāo)管理

【課程背景】
從專(zhuān)業(yè)到管理的話題，不僅僅是新晉管理者的必修課，也是企業(yè)中層干部的必修課，轉(zhuǎn)變的不僅僅是能力的提升，更是思維，意識(shí)，素質(zhì)，領(lǐng)導(dǎo)力的綜合過(guò)度，企業(yè)中常常出現(xiàn)的如下現(xiàn)象皆是這個(gè)話題的輻射：
1、前端的人員總認(rèn)為后端的行政管理為自己制造了很多麻煩，而中層管理者又無(wú)法很了的協(xié)調(diào)這個(gè)過(guò)程。
2、流程是成本的關(guān)鍵，而一群專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的人卻很難讓一個(gè)項(xiàng)目的流程變得簡(jiǎn)潔明了實(shí)效，中層管理者在這當(dāng)中如何發(fā)揮作用？
3、制度不可能解決所有問(wèn)題，面對(duì)制度的過(guò)度規(guī)范與制度的缺失，中層管理者如何平衡？
4、以前的管理者靠資歷晉升了，現(xiàn)在越來(lái)越多的年輕管理者是因?yàn)橛幸患贾L(zhǎng)而被重用，如何讓年輕管理者因一技之長(zhǎng)而發(fā)揮，而不是因一技之長(zhǎng)而障礙？高層，中層都在面臨著這個(gè)基礎(chǔ)的課題，這也將是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下對(duì)人選育用留，對(duì)工作PDCA的另一種管理哲學(xué)基礎(chǔ)。

【授課對(duì)象】
中層管理者、部門(mén)主管、核心崗位管理者、新晉優(yōu)秀管理者

【課程受益】
1、個(gè)人管理思維：從專(zhuān)業(yè)型人員向管理型人員轉(zhuǎn)變，從職能、習(xí)慣、思維、人際等方面闡述其核心要述。
2、個(gè)人管理能力：全面提升管理者綜合管理技能，以“管理+運(yùn)營(yíng)”的模式帶動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)更高效率的運(yùn)營(yíng)，做好人員保障。
3、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)與激勵(lì)：全面改善管理者在團(tuán)隊(duì)激勵(lì)方式、人才培養(yǎng)技巧、團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)方法、管理制度優(yōu)化等的工作方法和技能。

【課程內(nèi)容】
課前導(dǎo)讀：什么是比金錢(qián)更有效的激勵(lì)?
案例：90后的員工說(shuō)離職就離職
模塊一 領(lǐng)導(dǎo)新紀(jì)元，管理環(huán)境的變化 
1、作為管理者你的權(quán)威從何處來(lái)
－了解三個(gè)時(shí)代的特征
－掌握組織轉(zhuǎn)變的核心
2、管理者的“越獄”，逃離經(jīng)驗(yàn)的囚牢
－了解經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境的關(guān)系
案例：60后的老員工管理90后
3、淘汰你的思維模式
－了解思維模式的定義
－了解心智模式的定義
案例：離婚女人的女兒
4掌握信息的人掌握權(quán)力
－掌握權(quán)力與信息、管理的關(guān)系
5、權(quán)力正在轉(zhuǎn)移甚至顛覆
－了解權(quán)力轉(zhuǎn)移的含義
案例：?jiǎn)T工不喜歡被提拔
6、個(gè)體正在崛起，非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力
－了解管理者和被管理者的區(qū)別

模塊二 未來(lái)管理新趨勢(shì):經(jīng)營(yíng)型的管理者 
1、卓越的管理者必須是經(jīng)營(yíng)者
－了解管理和經(jīng)營(yíng)的區(qū)別
2、純粹型管理與經(jīng)營(yíng)型管理的關(guān)鍵區(qū)別
－了解純粹型管理的弊端
－了解經(jīng)營(yíng)型管理者的行為準(zhǔn)則
案例：看圖說(shuō)話
去銀行辦理業(yè)務(wù)
打牌牌技與運(yùn)氣
3、管理的核心運(yùn)用資源，達(dá)成目標(biāo)
－了解管理中的資源和目標(biāo)
－了解企業(yè)內(nèi)部達(dá)成共識(shí)的重要性
－了解企業(yè)中的兩種人
案例：小女孩買(mǎi)糖果
悟和霧的含義

模塊三 經(jīng)營(yíng)型管理者的五維管理法則 
1、五維管理：讓你的下屬來(lái)管你
－了解如何管理上司的邏輯
2、五維管理：與你的下屬達(dá)成聯(lián)盟
－了解和上司構(gòu)建目標(biāo)聯(lián)盟的重要性
3、五維管理：做好自我管理
－了解給自己定微目標(biāo)的重要性
案例：面試請(qǐng)吃飯
4、五維管理：改變自己影響別人
－了解什么是關(guān)注圈和改變?nèi)?br /> 案例：早上起床動(dòng)作
5、五維管理：主動(dòng)管理自己的精力
－了解如何主動(dòng)管理自己的精力
案例：兩種人對(duì)聽(tīng)課的看法
6、五維管理：放大自己的改變
－了解生活中如何應(yīng)用關(guān)注圈和改變?nèi)?/p>

模塊四 經(jīng)營(yíng)型管理者的實(shí)踐與突破 
1、經(jīng)營(yíng)型管理突破火爐原則
－了解火爐原則的四個(gè)特征
2、經(jīng)營(yíng)型管理突破制度錯(cuò)位
－了解什么是制度錯(cuò)位
案例：?jiǎn)T工獎(jiǎng)勵(lì)
3、視頻教學(xué)：服從是軍人的天職
－了解人們對(duì)服從的認(rèn)知
4、視頻教學(xué)：盲從與服從的本質(zhì)區(qū)別
－了解對(duì)服從標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成共識(shí)的重要性
5、視頻教學(xué)：為何會(huì)溝通不順暢
－了解why和what提問(wèn)法則
6、視頻教學(xué)：喂養(yǎng)機(jī)會(huì)，餓死問(wèn)題
－了解以機(jī)會(huì)為導(dǎo)向的提問(wèn)方法

模塊五 后喻時(shí)代個(gè)體激活與賦能 
活動(dòng)案例教學(xué)：團(tuán)隊(duì)實(shí)踐合作式溝通
1、高、中、基層應(yīng)該承擔(dān)的職責(zé)是什么
－了解高層、中層、基層的工作職責(zé)
2、管理者的重要使命:讓對(duì)方變得更重要
－了解管理的核心使命
案例：英國(guó)伯爵的故事
3、管理者激勵(lì)人心的4大法則
－了解如何激發(fā)挑戰(zhàn)
案例：斯坦福大學(xué)心理學(xué)家
4、木桶原理:從關(guān)注短板到關(guān)注長(zhǎng)板
－了解木桶原理

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