DFM可制造性設(shè)計(jì)課程

課程背景：
企業(yè)的新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)從樣機(jī)到量產(chǎn)的過(guò)程中（產(chǎn)品化過(guò)程）往往存在著以下共同的問(wèn)題：
1、新品試產(chǎn)和轉(zhuǎn)產(chǎn)時(shí)間很短，制造部門戲稱研發(fā)的新品是“三無(wú)”產(chǎn)品，沒(méi)有生產(chǎn)文件、沒(méi)有工裝、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)出了問(wèn)題沒(méi)人管；
2、轉(zhuǎn)產(chǎn)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，研發(fā)想快點(diǎn)轉(zhuǎn)產(chǎn)，生產(chǎn)對(duì)有問(wèn)題的產(chǎn)品又不愿接收，希望研發(fā)把問(wèn)題都解決了才轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，而市場(chǎng)又催得急，經(jīng)常被迫接收，長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致研發(fā)與生產(chǎn)的矛盾激化；
3、量產(chǎn)后才發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品可制造性差、成品率低、經(jīng)常返工，影響發(fā)貨；
4、產(chǎn)品到了生產(chǎn)后還發(fā)生大量的設(shè)計(jì)變更；
5、產(chǎn)品到了客戶手中還冒出各種各樣的問(wèn)題以致要研發(fā)人員到處去“救火”。
在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境下，產(chǎn)品設(shè)計(jì)不僅要追求創(chuàng)新與美觀，還需兼顧成本、效率和質(zhì)量?？芍圃煨栽O(shè)計(jì)（Design for Manufacturability, DFM）是產(chǎn)品設(shè)計(jì)中至關(guān)重要的一環(huán)，它要求設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)過(guò)程中充分考慮生產(chǎn)的可行性、成本和效率，從而確保產(chǎn)品能夠高效、經(jīng)濟(jì)地生產(chǎn)出來(lái)。本課程旨在幫助參與者理解并掌握可制造性設(shè)計(jì)的原則和實(shí)踐方法，以提高產(chǎn)品設(shè)計(jì)的質(zhì)量和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

課程收益：
理解可制造性設(shè)計(jì)的概念及其在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)中的重要性。
學(xué)習(xí)如何在設(shè)計(jì)階段考慮材料選擇、生產(chǎn)工藝、裝配方式等因素。
掌握評(píng)估和優(yōu)化產(chǎn)品設(shè)計(jì)以提升生產(chǎn)效率和降低成本的方法。
識(shí)別和解決設(shè)計(jì)中可能影響制造的常見(jiàn)問(wèn)題。
通過(guò)案例分析和實(shí)操練習(xí)，提高實(shí)際應(yīng)用DFM原則的能力。

課程對(duì)象：
研發(fā)人員、生產(chǎn)技術(shù)人員、工藝人員、測(cè)試人員、試產(chǎn)人員、轉(zhuǎn)產(chǎn)人員、產(chǎn)品主管、項(xiàng)目經(jīng)理等

課程方式：
理論講解+案例解析+互動(dòng)討論+小組演練

課程大綱
課程導(dǎo)入
一、團(tuán)隊(duì)組建和破冰環(huán)節(jié)
二、導(dǎo)入案例分析
第一講：并行設(shè)計(jì)，產(chǎn)品設(shè)計(jì)的重要性
一、產(chǎn)品設(shè)計(jì)在研發(fā)流程中的位置和重要性：從樣品到量產(chǎn)
1、企業(yè)在追求什么：技術(shù)？樣品？產(chǎn)品？商品？
2、研發(fā)與制造的矛盾：
1）制造系統(tǒng)如何面對(duì)研發(fā)的三無(wú)產(chǎn)品？
2）研發(fā)如何面對(duì)制造系統(tǒng)越來(lái)越高的門檻？
3、研發(fā)與制造矛盾的激化：中試的產(chǎn)生成為必然
4、產(chǎn)品設(shè)計(jì)工藝和產(chǎn)品試制的定位與發(fā)展：
1）研發(fā)（RD）中試（D&P）生產(chǎn)（PE）的關(guān)系
2）產(chǎn)品設(shè)計(jì)工藝和產(chǎn)品試制的使命是什么？
3）產(chǎn)品設(shè)計(jì)工藝和產(chǎn)品試制如何定位？
4）產(chǎn)品設(shè)計(jì)工藝和產(chǎn)品試制的發(fā)展問(wèn)題：
大而全？
專業(yè)化分工？
產(chǎn)品線劃分與共享平臺(tái)
產(chǎn)品設(shè)計(jì)工藝和產(chǎn)品試制人員的發(fā)展定位：廣度與深度問(wèn)題
5、產(chǎn)品設(shè)計(jì)工藝和產(chǎn)品試制的業(yè)務(wù)范圍
1）產(chǎn)品設(shè)計(jì)工藝和產(chǎn)品試制業(yè)務(wù)：新產(chǎn)品導(dǎo)入（NPI）
2）承上：如何面向產(chǎn)品的研發(fā)？
3）啟下：如何面向產(chǎn)品的制造？
4）橋梁：中試作為連接研發(fā)與制造的橋梁，獨(dú)木橋還是陽(yáng)關(guān)道？
6、演練與問(wèn)題討論
1）根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況，是否需要建立并發(fā)展中試的職能？

第二講：產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的可制造性設(shè)計(jì)(DFM)
一、產(chǎn)品設(shè)計(jì)和產(chǎn)品試制過(guò)程中的方法工具概述
1. 卓越設(shè)計(jì)—面向X的設(shè)計(jì)(DFX)：
功能性設(shè)計(jì)DFF
可生產(chǎn)性設(shè)計(jì)DFM (Design for Manufacturability)
可測(cè)試性設(shè)計(jì)DFT 
可裝配型設(shè)計(jì)DFA
可維護(hù)性設(shè)計(jì)DFM (Design for Maintainability )
可回收性設(shè)計(jì)DFR
可用性設(shè)計(jì)DFU
可服務(wù)性設(shè)計(jì)DFS
產(chǎn)品設(shè)計(jì)和產(chǎn)品試制過(guò)程重點(diǎn)介紹：可制造設(shè)計(jì)（DFM）、可測(cè)試設(shè)計(jì)（DFT）
2. 產(chǎn)品和產(chǎn)品包：新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)交付產(chǎn)品資料包
二、可制造性設(shè)計(jì)---面向制造系統(tǒng)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)（DFM）
1、如何在產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)過(guò)程中進(jìn)行可制造性設(shè)計(jì)
1）從制造的角度來(lái)看產(chǎn)品設(shè)計(jì)
2）工藝人員介入產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程的切入點(diǎn)：從立項(xiàng)就開(kāi)始
3）工藝管理的三個(gè)階段：工藝設(shè)計(jì)、工藝調(diào)制與驗(yàn)證、工藝管制
4）工藝設(shè)計(jì)：
如何提出可制造性需求？
需要哪些典型的工藝規(guī)范？
可制造性需求如何落實(shí)到產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案中？
工藝設(shè)計(jì)與產(chǎn)品設(shè)計(jì)如何并行？
產(chǎn)品工藝流程設(shè)計(jì)
電裝、整裝、包裝與物流的可制造性設(shè)計(jì)分析
如何確?？芍圃煨孕枨笤诋a(chǎn)品開(kāi)發(fā)中已被實(shí)現(xiàn)？
工藝評(píng)審如何操作？
什么時(shí)候考慮工裝？
如何在開(kāi)發(fā)過(guò)程中同步輸出工藝文件與生產(chǎn)操作指導(dǎo)文件
5）工藝調(diào)制與驗(yàn)證
工藝驗(yàn)證的時(shí)機(jī)
工藝驗(yàn)證方案包括哪些內(nèi)容？
如何實(shí)施工藝驗(yàn)證？
工藝驗(yàn)證報(bào)告的內(nèi)容
如何推動(dòng)工藝驗(yàn)證的問(wèn)題解決？
研發(fā)人員如何配合新產(chǎn)品的工藝驗(yàn)證？
制造外包模式下的工藝如何驗(yàn)證？
6）工藝管制
工藝管制的困惑：救火何時(shí)是盡頭？
工藝轉(zhuǎn)產(chǎn)評(píng)審（標(biāo)準(zhǔn)、流程、責(zé)任）
量產(chǎn)過(guò)程中的例行監(jiān)控與異常管理
2、演練與問(wèn)題討論
1）分析學(xué)員企業(yè)的工藝管理工作做到什么程度？存在哪些差距？
3、工藝管理平臺(tái)建設(shè)
1）誰(shuí)負(fù)責(zé)工藝平臺(tái)的建設(shè)？
2）工藝委員會(huì)的產(chǎn)生：責(zé)任與運(yùn)作模式
3）如何進(jìn)行工藝規(guī)劃？
4）基礎(chǔ)工藝研究與應(yīng)用
5）支撐工藝管理平臺(tái)的四大規(guī)范：
品質(zhì)規(guī)范
設(shè)備規(guī)范
工藝規(guī)范
設(shè)計(jì)規(guī)劃
6）工藝管理部門如何推動(dòng)DFM業(yè)務(wù)的開(kāi)展？
7）工藝體系的組織構(gòu)成、發(fā)展與演變
8）工藝人員的培養(yǎng)與技能提升
4、演練與問(wèn)題討論
1）分析學(xué)員企業(yè)的工藝平臺(tái)建設(shè)工作做到什么程度？存在哪些差距？如何改進(jìn)？

第三講：產(chǎn)品的試制驗(yàn)證管理和產(chǎn)品轉(zhuǎn)產(chǎn)
一、產(chǎn)品試制驗(yàn)證管理
1、影響產(chǎn)品試制周期的因素分析
2、研發(fā)人員對(duì)試制準(zhǔn)備提供的支持
3、試制團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成、職責(zé)與定位（設(shè)置試制部門的時(shí)機(jī)與優(yōu)缺點(diǎn)分析）
4、試制人員介入產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程的時(shí)機(jī)
1）如何進(jìn)行試制準(zhǔn)備（準(zhǔn)備要素示例）
5、面向制造系統(tǒng)的驗(yàn)證
1）研發(fā)人員如何在試制過(guò)程中進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)的優(yōu)化
2）制造系統(tǒng)的驗(yàn)證策略與計(jì)劃
3）制造系統(tǒng)的驗(yàn)證方案
4）如何實(shí)施制造系統(tǒng)的驗(yàn)證：
工藝驗(yàn)證（工藝流程、工藝路線、單板工藝、整機(jī)工藝、包裝工藝、物流工藝）
工裝驗(yàn)證（裝配工裝、測(cè)試工裝、生產(chǎn)設(shè)備）
結(jié)構(gòu)驗(yàn)證
產(chǎn)品數(shù)據(jù)驗(yàn)證（BOM驗(yàn)證、制造文檔驗(yàn)證）
產(chǎn)品試制驗(yàn)證（質(zhì)量、效率、成本）
5）批次驗(yàn)證報(bào)告，驗(yàn)證多少批才合適？
6）如何推動(dòng)驗(yàn)證問(wèn)題的解決？
二、產(chǎn)品轉(zhuǎn)產(chǎn)和轉(zhuǎn)產(chǎn)管理
1、轉(zhuǎn)產(chǎn)評(píng)審
1）研發(fā)人員如何支持新產(chǎn)品的轉(zhuǎn)產(chǎn)工作
2）轉(zhuǎn)產(chǎn)評(píng)審的評(píng)審組織如何構(gòu)成？
3）評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)是什么？
4）如何判定是否轉(zhuǎn)產(chǎn)？
5）評(píng)審流程與運(yùn)作機(jī)制
2、產(chǎn)品轉(zhuǎn)產(chǎn)后的管理
1）新產(chǎn)品的試制效果評(píng)價(jià)
2）新產(chǎn)品的質(zhì)量目標(biāo)達(dá)成情況
3）工程變更管理
4）缺陷與問(wèn)題管理
5）質(zhì)量審計(jì)
3、演練與問(wèn)題討論
1）分析學(xué)員企業(yè)的產(chǎn)品試制驗(yàn)證過(guò)程，分析差距，提出改進(jìn)建議。
課程總結(jié)與回顧
1. 講師回顧與總結(jié)課程知識(shí)點(diǎn)
2. 學(xué)員總結(jié)課程要點(diǎn)并制定課后行動(dòng)計(jì)劃
3. 自由問(wèn)題解答Q&A

DFM可制造性設(shè)計(jì)課程