職場人際關(guān)系的培訓(xùn)

課程背景：
“我們不但可能對明顯的事實視而不見，而且我們對自己這種視而不見也會視而不見”。----以色列心理學(xué)家、經(jīng)濟學(xué)家，2002年諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎得主Daniel Kahneman先生，（《Unconscious bias》）
柯維博士說：“我們認為我們看到的是現(xiàn)實的世界，但實際上我們看到的是自己眼中的世界”，“除非有意識地跳出來審視自己的思維，否則我們可能很難發(fā)現(xiàn)有多少思維是扭曲、短淺甚至完全錯誤的”。
在社會生活中，每個人都在觀察外部世界并做出自己的判斷。人們經(jīng)常自以為看到了“現(xiàn)實”，而事實上，每個人看到的是“主觀的現(xiàn)實”。這就好比每個人都透過一副鏡片觀察外界，而這副鏡片總有失真和變形，并不能完全反映真實的世界。這種在認知層面上的系統(tǒng)性的偏差和誤判，就是“偏見”。而且，人通常意識不到自己正戴著一副鏡片，也意識不到自己的偏見，這種現(xiàn)象就是“無意識偏見”。進而會誘發(fā)無意識的歧視行為，破壞組織和團隊氛圍。如何通過改善無意識歧視行為，來營造信任開放、坦誠溝通的團隊氛圍？如何增加團隊成員的歸屬感與成就感，并能激活團隊能量？如何洞悉團隊成員的內(nèi)在需求，激勵員工？如何洞悉團隊成員的心理期望，進行心理契約的管理？諸如此類的議題，既是一個挑戰(zhàn)，也是作為職責(zé)范圍的應(yīng)盡之責(zé)。修煉自我的領(lǐng)導(dǎo)力，關(guān)注團隊成員的內(nèi)在需要與心理狀態(tài)，營造融洽的團隊氛圍，改善員工關(guān)系，管理者的畢生追求！

課程特色：
以“心理學(xué)”為核心學(xué)科，融合領(lǐng)導(dǎo)力心理學(xué)、管理心理學(xué)、社會心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、認知心理學(xué)、健康心理學(xué)、壓力咨詢與管理、積極心理學(xué)（幸福心理學(xué)）、心理咨詢等相關(guān)學(xué)科的知識點。
定制化：汲取國內(nèi)外管理心理學(xué)領(lǐng)域的成功經(jīng)驗，結(jié)合國內(nèi)企業(yè)的本土化需求，以及本地化的實踐經(jīng)驗而更好地幫助領(lǐng)導(dǎo)者進行心智模式的管理與調(diào)適。
實戰(zhàn)性：修煉相關(guān)的技術(shù)和方法，均以心理學(xué)的實證研究為基礎(chǔ)，輔之國內(nèi)外管理者的大量實踐而不斷完善，確保領(lǐng)導(dǎo)者能從中獲得一套真正屬于自己的身心成長方案。
職業(yè)性：培訓(xùn)后可為管理者提供后期的輔導(dǎo)支持，切實幫助管理者能學(xué)會內(nèi)外身心成長管理的技能，最終提升管理績效。

課程方式：
講師講授，影視分析、案例討論、互動交流，分組討論，角色扮演、頭腦風(fēng)暴，現(xiàn)場輔導(dǎo)，催眠放松，*，行動方案。

課程收益：
覺察識別無意識歧視行為產(chǎn)生的底層根源，以便能調(diào)整改善；
從肢體語言、溝通模式等維度來識別無意義歧視行為，減少發(fā)生的幾率；
改善減少團隊中的無意識歧視行為，和諧團隊氛圍，改善職場關(guān)系；
洞悉對方的心理期望，滿足內(nèi)在心理需求，提升組織歸屬感與成就感；
修煉自我的溝通風(fēng)格，激發(fā)團隊能量，建設(shè)信任和諧的團隊氛圍；

課程對象：
管理團隊、企業(yè)核心管理或技術(shù)團隊；

課程大綱
第一講 修煉*能力，識別無意識歧視行為
影視賞析：要不我親眼看見，我真不敢相信
覺察自我的思維模式（Paradigm）
體驗活動：*無意識思維
探索引發(fā)無意識歧視的根源
心理學(xué)效應(yīng)：選擇性關(guān)注（消極）
社會層面：社會不平等（性別，階層，職業(yè)，崗位）
動機層面：敵意攻擊、自我優(yōu)越感
認知層面：歸類（東北人）、與眾不同，社會歸因

第二講 如何辨別無意識的歧視行為，避免人際沖突
覺察自我的起心動念
體驗覺察：自動導(dǎo)航autopilot模式
肢體語言地表達
觀眼識人（講解+體驗+影視賞析）
眼神接觸、眉來眼去（視線方向）、眨眼頻率、眼皮、眉毛
面部表情：鼻子、嘴巴的秘密（笑容、嘴唇）、下巴
氣勢動作：指人
手臂動作表達內(nèi)心的小秘密：單臂、雙臂、交叉
影視賞析：感受對方的心理活動
語言溝通表達中的歧視
人身攻擊，評判指責(zé)：“你怎么……”
體驗覺察：羅列梳理溝通中的語言暴力
性別歧視：女司機，有小孩嗎？
地域歧視：上海人？北京人？東北人
崗位內(nèi)容：
從性格特征的視角，覺察無意識歧視
從《西游記》團隊說起：性格差異
解析DISC性格的基本特征（表現(xiàn)特點、動機、需求、典型人物等）
面對強勢霸道的指揮者D：杜絕爭辯、態(tài)度誠懇、不卑不亢、解決問題
面對活潑樂觀的影響者I： 主動交流、小恩小惠、開心快樂、快意人生
面對謹慎完美的思考者C：積極主動、客觀真實、積極溝通、邏輯事實
面對耐心體貼的支持者S：尋求幫助、溫情至上、家庭關(guān)懷、困難挑戰(zhàn)

第三講 如何改善減少無意識歧視行為，和諧團隊氛圍
影視賞析：神經(jīng)系統(tǒng)可塑性神經(jīng)可塑性(Neuroplasticity)
刻意訓(xùn)練，改善無意識思維（自動導(dǎo)航autopilot模式）
正念體驗：正念呼吸
修煉活在當下意識（有意識選擇）
影視賞析：逗狗
植入教練五大信念，減少敵意心態(tài)，激發(fā)團隊的善意與大我
人都是OK的。（有毛病，歧視）
人的行為背后都有一個積極正向的意圖。（敵意心態(tài)，選擇性關(guān)注）
人是有資源的。（發(fā)現(xiàn)卓越性，尋找資源）
人會為自己做出最好的選擇。（面對、正視、接納現(xiàn)狀）
改變是不可避免的。（行為，思維，支持成長，承認局限性）
發(fā)現(xiàn)卓越性，刻意欣賞優(yōu)勢
體驗覺察：卓越性練習(xí)
刻意訓(xùn)練3F傾聽能力（意圖動機）
體驗覺察：傾聽能力
總結(jié)回顧：ORID聚焦式會話（2人小組分享+小組代表）

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