課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· IT人士· 研發(fā)經(jīng)理· 其他人員
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
智能制造應(yīng)用課程
授課對象:
高層管理者,IT,研發(fā)部門總監(jiān)、經(jīng)理等管理人員。
課程背景:
隨著制造業(yè)的快速發(fā)展,傳統(tǒng)模式已難以滿足市場需求。智能制造技術(shù)的興起,為行業(yè)帶來了變革。本課程旨在全面介紹智能制造的基礎(chǔ)、應(yīng)用、創(chuàng)新及未來趨勢,幫助學(xué)員掌握核心技能,提升企業(yè)競爭力。
課程收益:
1、掌握核心技術(shù):全面了解智能制造的關(guān)鍵技術(shù),如物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等。
2、應(yīng)用典型場景:學(xué)習(xí)智能制造在個性化定制、供應(yīng)鏈管理等領(lǐng)域的實際應(yīng)用。
3、提升創(chuàng)新能力:了解新興技術(shù)融合,激發(fā)創(chuàng)新思維,助力企業(yè)轉(zhuǎn)型。
4、增強(qiáng)安全意識:掌握網(wǎng)絡(luò)安全知識,保障智能制造系統(tǒng)安全。
5、把握未來趨勢:了解智能制造的發(fā)展趨勢,為企業(yè)規(guī)劃長遠(yuǎn)未來。
課程大綱:
第1講 智能制造技術(shù)基礎(chǔ)
1.1 智能制造概述
1.1.1 定義與概念
1.1.2 智能制造發(fā)展歷程
1.1.3 案例:一些智能制造的燈塔工廠
1.2 關(guān)鍵技術(shù)概覽
1.2.1 物聯(lián)網(wǎng)(IoT)技術(shù)
1.2.2 大數(shù)據(jù)與云計算
1.2.3 人工智能(AI)在制造中的應(yīng)用
1.3 智能工廠構(gòu)建基礎(chǔ)
1.3.1 數(shù)字孿生技術(shù)
1.3.2 工廠數(shù)字化設(shè)計與仿真
1.3.3 案例:BMW工廠數(shù)字化轉(zhuǎn)型
描述BMW如何通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和數(shù)據(jù)分析實現(xiàn)生產(chǎn)過程的數(shù)字化和智能化
分析其提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量的具體措施
第2講 智能制造典型場景與應(yīng)用
2.1 個性化定制
2.1.1 大規(guī)模個性化定制模式
2.1.2 消費者需求預(yù)測與響應(yīng)
2.1.3 案例:海爾智能制造平臺
介紹海爾如何通過智能制造平臺實現(xiàn)全流程數(shù)字化管理
分析其如何滿足消費者個性化需求,提高市場競爭力
2.2 智能供應(yīng)鏈
2.2.1 供應(yīng)鏈智能化轉(zhuǎn)型
2.2.2 庫存管理與物流優(yōu)化
2.2.3 案例:亞馬遜AWS IoT平臺在供應(yīng)鏈中的應(yīng)用
分析AWS IoT平臺如何為工業(yè)領(lǐng)域提供設(shè)備連接、數(shù)據(jù)收集、分析和可視化等功能
討論其在供應(yīng)鏈管理中的具體應(yīng)用場景和效果
2.3 遠(yuǎn)程運維與健康管理
2.3.1 設(shè)備遠(yuǎn)程監(jiān)控與維護(hù)
2.3.2 預(yù)測性維護(hù)技術(shù)
2.3.3 案例:某大型制造企業(yè)AI狀態(tài)監(jiān)測系統(tǒng)
描述該系統(tǒng)如何通過分析設(shè)備振動、聲音、溫度等數(shù)據(jù)實現(xiàn)健康監(jiān)測
分析其提前預(yù)警潛在故障、減少非計劃停機(jī)時間的效果
2.4 精益生產(chǎn)與智能制造
2.4.1 精益生產(chǎn)理念與智能制造的融合
2.4.2 智能制造在精益生產(chǎn)中的應(yīng)用實例
2.4.3 案例:豐田汽車的智能制造實踐
介紹豐田汽車如何將智能制造技術(shù)應(yīng)用于精益生產(chǎn)體系
分析其在提高生產(chǎn)效率、降低成本、提升產(chǎn)品質(zhì)量方面的成效
2.5 綠色智能制造與可持續(xù)發(fā)展
2.5.1 綠色智能制造的概念與重要性
2.5.2 智能制造技術(shù)在綠色制造中的應(yīng)用
2.5.3 案例:特斯拉的綠色智能制造模式
介紹特斯拉如何通過智能制造技術(shù)實現(xiàn)綠色生產(chǎn)
分析其在減少能耗、降低排放、提高資源利用率方面的創(chuàng)新實踐
第3講 智能制造技術(shù)創(chuàng)新與前沿探索
3.1 新興技術(shù)融合應(yīng)用
3.1.1 5G與智能制造的結(jié)合
3.1.2 區(qū)塊鏈在質(zhì)量管理中的應(yīng)用
3.1.3 案例:5G在智能制造生產(chǎn)線中的應(yīng)用
分析5G技術(shù)如何提升生產(chǎn)線的實時數(shù)據(jù)傳輸能力和響應(yīng)速度
討論其在實現(xiàn)柔性制造和協(xié)同作業(yè)方面的潛力
3.2 智能決策支持系統(tǒng)
3.2.1 基于AI的智能決策模型
3.2.2 大數(shù)據(jù)驅(qū)動的市場洞察
3.2.3 案例:某跨國制造巨頭AI決策支持系統(tǒng)
介紹該系統(tǒng)如何通過深度剖析全球銷售數(shù)據(jù)與市場趨勢支持新產(chǎn)品開發(fā)決策
分析其在預(yù)測市場接受度、指導(dǎo)采購策略方面的作用
3.3 智能制造中的網(wǎng)絡(luò)安全與隱私保護(hù)
3.3.1 智能制造面臨的網(wǎng)絡(luò)安全挑戰(zhàn)
3.3.2 網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)在智能制造中的應(yīng)用
3.3.3 案例:某智能工廠網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)體系
介紹該工廠如何構(gòu)建全面的網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)體系來保障智能制造系統(tǒng)的安全
分析其在防止數(shù)據(jù)泄露、抵御網(wǎng)絡(luò)攻擊方面的策略和措施
3.4 智能制造與人工智能的深度融合
3.4.1 人工智能在智能制造中的核心作用
3.4.2 智能制造中的人工智能技術(shù)創(chuàng)新
3.4.3 案例:谷歌人工智能在智能制造中的應(yīng)用
介紹谷歌如何利用其強(qiáng)大的人工智能技術(shù)推動智能制造的發(fā)展
分析其在智能制造領(lǐng)域的人工智能技術(shù)創(chuàng)新和實際應(yīng)用案例
第4講 智能制造的未來趨勢與挑戰(zhàn)
4.1 智能制造的全球發(fā)展趨勢
4.1.1 各國智能制造發(fā)展戰(zhàn)略
4.1.2 智能制造在全球經(jīng)濟(jì)中的角色
4.1.3 案例:德國“工業(yè)4.0”戰(zhàn)略
介紹德國“工業(yè)4.0”戰(zhàn)略的核心內(nèi)容和目標(biāo)
分析其對全球智能制造發(fā)展的影響和啟示
4.2 智能制造面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對策略
4.2.1 技術(shù)挑戰(zhàn)與創(chuàng)新方向
4.2.2 人才短缺與培養(yǎng)機(jī)制
4.2.3 案例:某領(lǐng)先制造企業(yè)的智能制造轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn)
描述該企業(yè)在智能制造轉(zhuǎn)型過程中遇到的主要挑戰(zhàn)
分析其采取的應(yīng)對策略和取得的成效
4.3 智能制造與可持續(xù)發(fā)展
4.3.1 智能制造在可持續(xù)發(fā)展中的作用
4.3.2 綠色智能制造的未來發(fā)展方向
4.3.3 案例:某企業(yè)在綠色智能制造方面的實踐
介紹該企業(yè)在綠色智能制造方面的具體實踐和創(chuàng)新
分析其對環(huán)境保護(hù)和社會責(zé)任的貢獻(xiàn)
4.4 未來展望:智能制造的無限可能
4.4.1 智能制造的長期愿景
4.4.2 智能制造對經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境的潛在影響
4.4.3 案例:波音公司智能制造實踐的未來展望
分析波音公司在智能制造領(lǐng)域的持續(xù)創(chuàng)新和未來規(guī)劃
討論其對全球智能制造技術(shù)應(yīng)用的長期推動作用及潛在影響
講師介紹:
甄文智老師:
教育及資格認(rèn)證:
西安電子科技大學(xué)人工智能碩士研究生
前騰訊早期創(chuàng)始員工-工號299
曾任:點子科技(深圳)有限公司聯(lián)合創(chuàng)始人
曾任:深圳市有伴科技有限公司聯(lián)合創(chuàng)始人
現(xiàn)任:深圳大學(xué)校外研究生導(dǎo)師
現(xiàn)任:深圳市拓步大數(shù)據(jù)有限公司CTO
實戰(zhàn)經(jīng)驗:
甄老師擁有二十年技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品運營、數(shù)據(jù)挖掘從業(yè)經(jīng)驗,作為資深互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品技術(shù)架構(gòu)師、大數(shù)據(jù)分析師和企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型專家,先后為上市公司、*學(xué)府和大型國企提供了優(yōu)質(zhì)服務(wù)。甄老師常年活躍在互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品研發(fā)、智能穿戴設(shè)備大數(shù)據(jù)第一線。甄老師人工智能科班出身,《Pattern Recognition Letters》發(fā)表的《Suppressed fuzzy C-means clustering algorithm》被長期引用,幫助企業(yè)由淺入深的完成個性化的高效益低成本實施數(shù)字化轉(zhuǎn)型。
在騰訊任職六年,作為創(chuàng)始員工參與了多個騰訊的產(chǎn)品:騰訊Q幣賬戶系統(tǒng),QQ賀卡,QQShow,QQ論壇和QQ.com的建立。在騰訊經(jīng)歷了高并發(fā),高性能服務(wù)器的開發(fā),同時為了應(yīng)對用戶量的增長,參與了騰訊大數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)庫的開發(fā),在大量普通服務(wù)器集群的方式提供數(shù)據(jù)服務(wù)。
智能制造應(yīng)用課程
轉(zhuǎn)載:http://malashangbang.com/gkk_detail/314707.html