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如何激活孩子的內(nèi)驅(qū)力?

 
講師:趙了了 瀏覽次數(shù):2372
 怎么才能夠讓孩子擁有內(nèi)驅(qū)力呢? 能提出這種問題,說明這個(gè)家里面有這么一種孩子,這種孩子特點(diǎn)要么是躺平,要么是無所謂。正是因?yàn)檫@兩種狀況,才正是父母想了,哎呀,我家孩子要是有點(diǎn)內(nèi)驅(qū)力,那該多好。什么叫躺平,躺平就是不動(dòng)了,啥也不干,那么什么叫無所謂,無所謂他就要比躺平稍微好一點(diǎn),他還干了。但是至

怎么才能夠讓孩子擁有內(nèi)驅(qū)力呢?

能提出這種問題,說明這個(gè)家里面有這么一種孩子,這種孩子特點(diǎn)要么是躺平,要么是無所謂。正是因?yàn)檫@兩種狀況,才正是父母想了,哎呀,我家孩子要是有點(diǎn)內(nèi)驅(qū)力,那該多好。什么叫躺平,躺平就是不動(dòng)了,啥也不干,那么什么叫無所謂,無所謂他就要比躺平稍微好一點(diǎn),他還干了。但是至于這個(gè)結(jié)果是什么,無所謂,就是比較佛系。這兩種你知道有什么區(qū)別嗎?躺平在于這個(gè)孩子在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中他已經(jīng)受到打擊了,被打擊之后,他也有一種無望感?;谶@種無望感,他覺得自己不行了,所以就躺在那愛咋咋地。無所謂的孩子還不一樣,無所謂的孩子,他是哪種,他是發(fā)現(xiàn)了,只不過他還沒有經(jīng)歷嚴(yán)重的打擊,他想象了一下,他幻想了一下,說我付出那么多也沒啥用。就這樣,做一天和尚撞一天鐘,就這么按部就班的,盡著一個(gè)做學(xué)生的本分,該上學(xué)上學(xué),老師說能干嘛就干嘛至于干成什么樣子,無所謂了,該做作業(yè)就做了作業(yè),做完作業(yè)之后多一點(diǎn)也不愿意再做了。因?yàn)槎嘧鲆稽c(diǎn)跟少做一點(diǎn),其實(shí)也沒啥區(qū)別。而且隨著年齡的增大,年紀(jì)的往上去走,這種感覺越來越明顯了。這樣來講的話,這兩種孩子其實(shí)都是在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中遇到挫折了,在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中他都找不見自己的位置。

孩子的內(nèi)驅(qū)力是怎么產(chǎn)生的?

其實(shí)孩子也挺難的,其實(shí)他的心里面可能想讓自己在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中有位置。所以說你去看吧,比如說那種躺平的孩子在班級(jí)里面就是一個(gè)中等偏下的位置,那種無所謂的孩子存在于中等上的群體當(dāng)中。這個(gè)時(shí)候這位爸媽才會(huì)提出說我家孩子怎么具有內(nèi)驅(qū)力的。因?yàn)樽鳛楦改竵碇v的話,他還是希望能夠看到一個(gè)結(jié)果的。他覺得他家小孩從現(xiàn)有的位置出發(fā)還是有可能的。如果說這個(gè)小孩處于下游的位置,那么做父母的就不說內(nèi)驅(qū)力了。他說什么了,怎么能讓我家孩子開始好好學(xué)一學(xué),只要開始我就滿足了,而且提出這種問題的父母家的那個(gè)孩子,往往都是初中的中后期才有的。所以父母必須意識(shí)到孩子今天躺平了,或者是孩子今天有點(diǎn)佛系,他不是主動(dòng)的,他是被動(dòng)的。他沒辦法,他遇挫折了。他看到了這個(gè)現(xiàn)實(shí),他不能去改變了。

引導(dǎo)孩子獲得成就感

所以基于這兩種情況才產(chǎn)生的這么一種結(jié)果。我就想起今天早上有一位媽媽講說他家兒子25歲了,然后大二輟學(xué)完了之后就在家里面天天打游戲,天天打游戲神魂顛倒。這媽媽就講說老師怎么就讓我的孩子然后開始去奮斗了,開始有了內(nèi)驅(qū)力了。其實(shí)這種情況我發(fā)現(xiàn)就是在人生的不同階段可能都有,接下來我們看看這個(gè)問題如何得到一種更好的處理。我覺得首先對(duì)于這一類孩子,你再去引導(dǎo)他的第一步,千萬不要去求一個(gè)東西,求什么呢?現(xiàn)實(shí)層面上的結(jié)果,就是說你今天去引導(dǎo)他,去教育他,不是要讓他去面對(duì)現(xiàn)實(shí),而是要讓自己從這個(gè)當(dāng)下的一種身體的狀態(tài)當(dāng)中走出來。但凡躺平的這種小孩,包括無所謂的小孩,他走起路的一個(gè)整體的感覺是什么?是四個(gè)字叫有氣無力,然后走路的時(shí)候,你感覺他那個(gè)腳掌他總是離不開地,就是有一種感覺拖著走的那種感覺。整體這個(gè)人的身體的重心是往下的,就這么拖拉著走懶洋洋的。所以說你今天去面對(duì)這種孩子引導(dǎo)的時(shí)候,第一步一定是讓他把自己身體的狀態(tài)提起來。咱先不調(diào)心,咱先調(diào)形,先調(diào)這個(gè)人,調(diào)這個(gè)人的外在的這種行為,因?yàn)橥庠诘男问剿强梢詻Q定內(nèi)容的。你把這個(gè)人先調(diào)過來,我們說身體的興奮可以帶動(dòng)思維的興奮,進(jìn)而促進(jìn)精神的單純,最終實(shí)現(xiàn)勵(lì)志的目的。通過行為這個(gè)意義上的一種調(diào)整,讓這個(gè)孩子在思維上能夠有一種活躍,在精神上能夠有一種單純。有一種勵(lì)志的這種效果出來,在現(xiàn)實(shí)的生活當(dāng)中去引導(dǎo)孩子做作業(yè)也好,還是引導(dǎo)孩子面對(duì)生活也好。然后這個(gè)效果特別的好。

在這個(gè)過程中,千萬要記住一個(gè)東西。你不要去講話,你不要去教育,你不要去引導(dǎo),你只不過是讓他的身體動(dòng)起來,通過身體的動(dòng),通過身體的興奮來實(shí)現(xiàn)勵(lì)志的目的。然后這是第一步。在第一步的過程當(dāng)中,你一定要去做第二件事情。第二件事情是什么?就是要讓他在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中獲得一種成就。只不過這種成就他有點(diǎn)類似于叫速效救心丸兒。就是說你只要用他做,他就馬上能夠在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中獲得成就。因?yàn)樗枰F(xiàn)實(shí)本身對(duì)他的一種肯定。如果沒有了這種肯定他就失去了面對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種勇氣了。我原來并不是我所想象的那么糟糕,看來我在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中還是能夠得到我所想要的東西的。你看倆一結(jié)合他的心中是不是就有信心了?有信心了之后,接下來他的腿他就能邁出家門。孩子以前把成功當(dāng)成自己的天賦問題,總覺得自己學(xué)習(xí)不好是自己的天賦問題,實(shí)際上是一個(gè)方法問題,他只要方法得到了,開始去做了,這個(gè)時(shí)候他心里面又有那么一點(diǎn)點(diǎn)信心。有了信心之后,接下來我們就快馬加鞭。再去在別的層面上,哪些層面上叫品質(zhì)心性這個(gè)維度上面慢慢的去滲透就ok 了。這種小孩首先需要品質(zhì)心性的哪個(gè)東西?三個(gè)字下的去。

在他獲得一個(gè)成就的時(shí)候,在獲得現(xiàn)實(shí)當(dāng)中獲得一個(gè)位置的時(shí)候,緊接著下得去這個(gè)理念你要打進(jìn)去。就要告訴他孩子,你想不想要下一次更大的一個(gè)成功呢?要想要下一次更大的成功,你得學(xué)會(huì)卑微下來去做簡單而具體,這就是一個(gè)慢工出細(xì)活,要去育人了。孩子做的事情緊急的情況之下,那么在事情平緩下來的時(shí)候,你要去結(jié)合下得去的訓(xùn)練。這三個(gè)訓(xùn)練一上去基本上堅(jiān)持上3到6個(gè)月的時(shí)間,這個(gè)小孩兒就開始有了自驅(qū)力了。就是說孩子之所以今天躺平或者是佛系,固然跟他遇到困難有關(guān)系,但是更大的一個(gè)問題其實(shí)是我們父母之前在一個(gè)孩子的育人這個(gè)層面上,我們沒有做過工作。所以導(dǎo)致在孩子遇到困境的時(shí)候,然后他沒有這種人格的這種底子,然后去做一種支撐,就是他的精氣神垮了。他首先欠缺的是一個(gè)精神的單純,其次欠缺獲得成功的一個(gè)捷徑,第三個(gè)所欠缺的是獲得成功的一種正確的方法。



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