目前，大學(xué)生就業(yè)難的社會(huì)現(xiàn)象是整個(gè)社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)；如何培養(yǎng)年輕一代成了企業(yè)人才培養(yǎng)的重要議題；尤其是新畢業(yè)的大學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后都普遍存在這樣一種現(xiàn)象，沒有動(dòng)力，沒有理想，沒有追求，只是消極“混日子”的“三無”人士。

    人們都想提升自己的生活品質(zhì)，然而從學(xué)校到社會(huì)，再到很多企事業(yè)單位，一些年輕人卻只圖安逸，不愿付出，只是在渾渾噩噩的混日子，沒有年輕人奮斗的激情，拼搏的動(dòng)力，完全是一潭死水，一塊朽木，毫無生氣，毫無用途！

    如果這種觀念腐蝕了整個(gè)企業(yè)，這個(gè)企業(yè)將會(huì)是什么樣子？如果不加以引導(dǎo)，必將成為企業(yè)未來發(fā)展極大的隱患。

    形成這種現(xiàn)象的原因，或許是父母缺乏正確的引導(dǎo)，上一代經(jīng)歷的苦難不想讓下一代承受，直接影響了年輕人面對壓力的正確心態(tài)和承受能力；或許是教育機(jī)構(gòu)缺乏正確的引導(dǎo)，越來越商業(yè)化和功利化的教育體制，正逐漸讓“人才搖籃”變質(zhì)，傳業(yè)授道育人的責(zé)任感也逐漸扭曲；或許是社會(huì)缺乏正確的引導(dǎo)，整個(gè)社會(huì)都處于一種利欲熏心的狀態(tài)，普遍都缺失了民族的責(zé)任感和價(jià)值觀，更忽視了對青年一代的正確熏陶。

    然而，一旦青年一代進(jìn)入企業(yè)之后，企業(yè)管理者迫切需要做的不是再去追究造成問題的根源，而應(yīng)想盡一切辦法讓他們成為可以為企業(yè)創(chuàng)造效益的有用人才。正所謂：“火車跑得快，需要頭來帶。”

    李彥宏每年都會(huì)為百度招聘一兩千大學(xué)畢業(yè)生，其中不乏非常優(yōu)秀、非常有潛力的人，卻也不可能沒有混日子、熬工資的人，那么如何讓這些不同的人都能夠站在統(tǒng)一戰(zhàn)線上，共同為了企業(yè)的發(fā)展而努力奮斗呢？

    李彥宏想了很多辦法，最終設(shè)立了百度最高獎(jiǎng)和編程馬拉松。如果一個(gè)不包括總監(jiān)級別的管理者在內(nèi)的小于10人的團(tuán)隊(duì)，如果能夠做出一個(gè)足夠重要、結(jié)果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出預(yù)想的項(xiàng)目，這個(gè)團(tuán)隊(duì)就可以獲得百度最高獎(jiǎng)100萬美元。

    剛開始的時(shí)候，很多員工都認(rèn)為這么大的獎(jiǎng)金不可能兌現(xiàn)，工作上面依然缺乏動(dòng)力。但是，當(dāng)百度最高獎(jiǎng)實(shí)行的第一年有一個(gè)團(tuán)隊(duì)真真實(shí)實(shí)地拿到獎(jiǎng)金后，第二年便有三個(gè)團(tuán)隊(duì)報(bào)名參加了百度最高獎(jiǎng)，同樣也獲得了應(yīng)有的獎(jiǎng)金，第三年報(bào)名百度最高獎(jiǎng)的項(xiàng)目竟然達(dá)到了100多個(gè)。

    李彥宏曾笑著說：“我會(huì)去看他們做項(xiàng)目展示。如果創(chuàng)意足夠好，就會(huì)有人負(fù)責(zé)跟進(jìn)，真正地用到百度的產(chǎn)品、技術(shù)里，真正推向市場。”正是因?yàn)槔顝┖杲o了這些大學(xué)生更大的發(fā)展空間，也讓這些年輕人擁有了更大的工作動(dòng)力。

    青年一代正在或已經(jīng)成為了企業(yè)的中堅(jiān)力量，而組織內(nèi)耗，消極工作，人員流動(dòng)，沒有活力，效率低下等問題也正是出于這些人，很多管理者便試圖用規(guī)范的制度等來達(dá)到高效管理的目的，結(jié)果卻不是很理想。

    事實(shí)上，問題的核心不是管理方法及管理規(guī)則出現(xiàn)的問題，而是管理者帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的能力出現(xiàn)了問題。“火車跑得快，需要頭來帶”，管理者就是組織及組織內(nèi)部某一部分的頭，如果這個(gè)頭不懂怎么帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，那么團(tuán)隊(duì)就會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題。

    在實(shí)踐論中，中國的很多成功的企業(yè)家，并不是科班出身，但是為何企業(yè)能做那么大，原因何在？雖然他們沒有系統(tǒng)的學(xué)過管理學(xué)，但是他們懂得怎么帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)。

    例如：家庭婦女沒有正規(guī)學(xué)過管理，卻能把家里搞得整整齊齊，把家庭成員激發(fā)得積極向上，努力學(xué)習(xí)與工作，家庭和諧又美滿。而不少知識分子家庭，未必比這些家庭婦女把家?guī)У煤谩?

    理論知識與實(shí)際帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的能力是不一樣的。管理知識更多地在強(qiáng)調(diào)如何按規(guī)范做事，比較理想化，忽視了對人性及團(tuán)隊(duì)人性的研究。而實(shí)際帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的能力主要是從團(tuán)隊(duì)的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，更注重如何發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，思考的是如何引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)人，如何教育團(tuán)隊(duì)人，如何組織團(tuán)隊(duì)人，如何使用團(tuán)隊(duì)人，如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)人，如何規(guī)避團(tuán)隊(duì)內(nèi)耗，如何提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力，如何給團(tuán)隊(duì)指明方向，如何給團(tuán)隊(duì)制定目標(biāo)，如何將這個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量最大化等。

    除此之外，管理者還需要培養(yǎng)與團(tuán)隊(duì)有效溝通的能力，協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員之間關(guān)系的能力，統(tǒng)一團(tuán)隊(duì)思想的能力，處理團(tuán)隊(duì)突發(fā)事件的能力，提升團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的能力。

    但這些能力在管理學(xué)上往往沒有系統(tǒng)的介紹，只有靠思考，靠學(xué)習(xí)，靠悟性，靠實(shí)踐，靠觀察，過程中發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)缺乏什么就彌補(bǔ)什么，絕不能發(fā)現(xiàn)其他人如何帶團(tuán)隊(duì)就簡單地模仿，照搬照抄。

    管理者是企業(yè)管理的“火車頭”，缺失了帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)能力的管理者，再好的管理模式都不會(huì)把企業(yè)的人管好帶好，尤其是對于年輕一代。