在實(shí)用為王的時(shí)代，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師要如何適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的變化？培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)是否已成為企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)中*的困惑和瓶頸？培訓(xùn)課程是有統(tǒng)一的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)還是東拼西湊的知識(shí)點(diǎn)？培訓(xùn)師如何能夠更好更專業(yè)的呈現(xiàn)課程主旨？?jī)?yōu)秀的內(nèi)訓(xùn)師要如何進(jìn)行控場(chǎng)？……上述困惑和瓶頸，究其原因在很大程度上都是因?yàn)槠髽I(yè)內(nèi)訓(xùn)師不缺少培訓(xùn)，而是缺少系統(tǒng)、專業(yè)的訓(xùn)練，在簡(jiǎn)單、重復(fù)的訓(xùn)練之后，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師便會(huì)在實(shí)操能力上得到更高層次的提升。

《企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師實(shí)操訓(xùn)練》為企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)而設(shè)計(jì)的實(shí)用實(shí)操型課程。在本課程中，一方面系統(tǒng)講解培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)的方法，另一方面還將結(jié)合大量的實(shí)操和演練進(jìn)一步幫助學(xué)員掌握相關(guān)技能，將知識(shí)轉(zhuǎn)換為技能，再將技能轉(zhuǎn)換為實(shí)際應(yīng)用，從而提升內(nèi)訓(xùn)師打造好課程的能力，使企業(yè)獲取*的培訓(xùn)收益！

 

是一次實(shí)操訓(xùn)練而不是傳統(tǒng)授課，以案例和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操貫穿全程；

在課程中將知識(shí)直接轉(zhuǎn)換為實(shí)用技能；

以學(xué)員為中心，課程中學(xué)員接受度、參與度極高；

課程講師實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，強(qiáng)調(diào)以落地為目標(biāo)的培訓(xùn)理念。

掌握并能夠運(yùn)用課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)的流程和步驟

掌握課程設(shè)計(jì)的常用方法和技巧

掌握課程呈現(xiàn)的方法和技巧

提升內(nèi)訓(xùn)師的崗位技能

 

【課程對(duì)象】企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師

【課程時(shí)長(zhǎng)】分4次學(xué)習(xí)，每次2天，共8天，每天6小時(shí)

【授課形式】互動(dòng)討論+案例研討+現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操

分組研討，按5-6人一組，不超過(guò)6組，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員呈島狀安排座位便于討論；

根據(jù)小組數(shù)量，企業(yè)提前準(zhǔn)備好需要開(kāi)發(fā)的課程主題；

準(zhǔn)備白板紙每個(gè)小組每天至少需要3張，A4紙若干張；

參訓(xùn)學(xué)員每人一臺(tái)筆記本電腦，office版本不低于2007，并準(zhǔn)備相應(yīng)的電源線

準(zhǔn)備彩色白板筆、寬膠帶、雙面膠，每個(gè)小組1套。

 

第一單元：了解自己的風(fēng)格與特點(diǎn)

活動(dòng)：三分鐘演講

學(xué)員自評(píng)：我的感受是什么？

小組討論：你印象深刻的是？

小組討論：成功的培訓(xùn)的特征是什么？

培訓(xùn)和演說(shuō)的關(guān)鍵

第二單元：成年人培訓(xùn)的方式

成年人學(xué)習(xí)的六大特點(diǎn)

授課內(nèi)容與授課方式的關(guān)系

自學(xué)應(yīng)用的時(shí)間與特點(diǎn)

案例應(yīng)用的時(shí)間與特點(diǎn)

討論應(yīng)用的時(shí)間與特點(diǎn)

模擬應(yīng)用的時(shí)間與特點(diǎn)

演示應(yīng)用的時(shí)間與特點(diǎn)

游戲的應(yīng)用時(shí)間與特點(diǎn)

第三單元：培訓(xùn)開(kāi)場(chǎng)破冰的技巧

破冰方法與主題的關(guān)聯(lián)性分析

趣味問(wèn)答法

多種趣味問(wèn)答方法的介紹

現(xiàn)場(chǎng)演練：學(xué)員進(jìn)行問(wèn)答法的現(xiàn)場(chǎng)演練

學(xué)員互評(píng)

講師點(diǎn)評(píng)

游戲互動(dòng)法

多種互動(dòng)游戲方法的介紹

現(xiàn)場(chǎng)演練：學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)演練

學(xué)員互評(píng)

講師點(diǎn)評(píng)

引人入勝法

方法介紹

現(xiàn)場(chǎng)演練：學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)演練

學(xué)員互評(píng)

講師點(diǎn)評(píng)

時(shí)事關(guān)聯(lián)法

方法介紹

現(xiàn)場(chǎng)演練：學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)演練

學(xué)員互評(píng)

講師點(diǎn)評(píng)

第四單元：培訓(xùn)過(guò)程互動(dòng)的技巧

故事互動(dòng)法

故事互動(dòng)法的兩個(gè)關(guān)鍵

學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)演練及點(diǎn)評(píng)

案例互動(dòng)法

案例表達(dá)正與反，生活與工作

學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)演練及點(diǎn)評(píng)

問(wèn)答互動(dòng)法

問(wèn)題法的注意事項(xiàng)

學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)演練及點(diǎn)評(píng)

模擬互動(dòng)法

模擬中的角色分配

學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)演練及點(diǎn)評(píng)

演練互動(dòng)法

演練實(shí)操的關(guān)鍵點(diǎn)

學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)演練及點(diǎn)評(píng)

游戲互動(dòng)法

游戲布項(xiàng)與說(shuō)明

學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)演練及點(diǎn)評(píng)

第五單元：培訓(xùn)結(jié)束收尾的技巧

呼吁結(jié)束法

重申作用法

引申價(jià)值法

布置作業(yè)法

鏈接未來(lái)法

真誠(chéng)感謝法

幽默點(diǎn)題法

作業(yè)：準(zhǔn)備十分鐘演講內(nèi)容

 

第一次學(xué)習(xí)的作業(yè)展示

老師及學(xué)員間進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

第一單元：什么才是好課程？

互動(dòng)討論：?jiǎn)T工需要什么樣的培訓(xùn)？

互動(dòng)討論：企業(yè)需要什么樣的培訓(xùn)？

案例分析：這個(gè)課程有什么問(wèn)題？

好課程是設(shè)計(jì)出來(lái)的

課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)的流程及步驟

第二單元：如何進(jìn)行需求分析？

企業(yè)培訓(xùn)需求的類型

從企業(yè)戰(zhàn)略中提取需求

從勝任資格中提取需求

從績(jī)效反饋中提取需求

從員工成長(zhǎng)中提取需求

現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操：培訓(xùn)需求分析

確定要解決的問(wèn)題

現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操：課程背景編寫

講師點(diǎn)評(píng)

第三單元：如何進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)？

定目標(biāo)

布魯姆目標(biāo)等級(jí)分類

現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操：課程目標(biāo)編寫

講師點(diǎn)評(píng)

起名字

主題命名法

形象命名法

結(jié)果命名法

創(chuàng)新命名法

現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操：課程名稱設(shè)計(jì)

講師點(diǎn)評(píng)

搭框架

課程設(shè)計(jì)的金字塔原理

課程設(shè)計(jì)七字方針

現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操：課程綱要編寫

講師點(diǎn)評(píng)

定內(nèi)容

內(nèi)容構(gòu)成：是什么（知識(shí)）、為什么（態(tài)度）、怎么做（方法）

理性與感性的協(xié)調(diào)

內(nèi)容編排：時(shí)間分配、內(nèi)容銜接

現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操：某模塊內(nèi)容設(shè)計(jì)

講師點(diǎn)評(píng)

第四單元：PPT制作與設(shè)計(jì)

PPT功能講解

字號(hào)與版式設(shè)計(jì)

圖片應(yīng)用技巧

音頻視頻應(yīng)用技巧

動(dòng)畫應(yīng)用技巧

現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操：某PPT內(nèi)容設(shè)計(jì)

講師點(diǎn)評(píng)

作業(yè)：設(shè)計(jì)并制作一門內(nèi)訓(xùn)課程的PPT

 

第二次學(xué)習(xí)的作業(yè)展示

老師及學(xué)員間進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

第一單元：培訓(xùn)課程的四度與三線

課程四度

高度

廣度

深度

角度

案例研討：某課程的四度分析

現(xiàn)場(chǎng)演練：四度內(nèi)容的設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)

課程三線

專業(yè)線

情感線

娛樂(lè)線

案例研討：某課程的三線分析

現(xiàn)場(chǎng)演練：三線內(nèi)容的設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)

第二單元：課程呈現(xiàn)

管理工具：培訓(xùn)課程呈現(xiàn)策略選擇表

案例研討：某個(gè)培訓(xùn)需求的呈現(xiàn)策略選擇

好故事是有套路的

故事的基本要素與附加要素

案例研討：拆解某故事的結(jié)構(gòu)

實(shí)操演練：講個(gè)故事呈現(xiàn)內(nèi)容

老師點(diǎn)評(píng)

講案例是有套路的

案例的四種類別：精神故事、解決問(wèn)題、提問(wèn)討論、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)

案例資料收集的原則：事實(shí)性原則、代表性原則、差異性原則

案例提煉的流程和步驟

實(shí)操演練：優(yōu)化某個(gè)工作中的案例

正+反案例的應(yīng)用方法

工作+生活案例的應(yīng)用方法

實(shí)操演練：用雙案例呈現(xiàn)內(nèi)容

老師點(diǎn)評(píng)

作業(yè)：完善已制作的PPT課程

 

第三次學(xué)習(xí)的作業(yè)展示

老師及學(xué)員間進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

老師及學(xué)員對(duì)各學(xué)員課程進(jìn)行審核，并提出改善建議，學(xué)員最終演示