MTP管理技能提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)

 

課程背景：

MTP——成為管理者、管理培訓(xùn)師的必修課

MTP 管理者綜合管理技能訓(xùn)練(英文全稱 Management Training Program)，源于 1945 年，是*在二次大戰(zhàn)后，為有效提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)的一套課程體系。在實踐的基礎(chǔ)上先后歷經(jīng) 13 次改版，日臻完善，成為當(dāng)今世界經(jīng)典管理培訓(xùn)課程之一。迄今為止，全世界已經(jīng)有數(shù)百萬管理者接受了 MTP 的洗禮。該體系對歐美、日韓經(jīng)濟的飛速發(fā)展起到了不可估量的推動作用，是眾多知名企業(yè)的內(nèi)部管理人員的必修課，如豐田、松下、住友等。在政府主導(dǎo)和日產(chǎn)訓(xùn)的支持下，MTP 于 90 年代導(dǎo)入中國，為企業(yè)管理人才的培養(yǎng)提供了系統(tǒng)、

實用的訓(xùn)練方案，得到企業(yè)的廣泛認(rèn)可，并取得了良好的成果。

 

課程收益：

1、理解管理的原理、管理者的職責(zé)與立場、以及管理工作開展的科學(xué)方法；

2、掌握科學(xué)管理展開的步驟及技能，包括計劃、目標(biāo)、任務(wù)分配、指揮、控制、授權(quán)、協(xié)調(diào)、解決問題、控制風(fēng)險、改善創(chuàng)新等；

3、提升團隊領(lǐng)導(dǎo)力，包括正確起步、下屬培養(yǎng)、下屬激勵、啟發(fā)態(tài)度、信任溝通等；

4、全面梳理管理

 

培訓(xùn)對象：

企業(yè)中高層管理者；學(xué)習(xí)能力較強的職能部門主管；其他高潛人才。

 

課程大綱：

一、 亙古不變的管理法則

1、MTP工具包：MTP在線管理能力測評

2、MTP框架下的管理者基本能力結(jié)構(gòu)要求

3、人的管理與工作的管理

4、需求、刺激與人的行動

5、MTP工具包：員工不良表現(xiàn)分析表

 

二、 管理干部的工作管理水平提升

1、你是要提升管理者個人能力還是要提升企業(yè)管理水平？

2、數(shù)字化時代，企業(yè)應(yīng)該如何開展管理培訓(xùn)

3、MTP與企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)系

4、管理者的工作管理思考維度的提升

5、MTP工具包：組織管理水平診斷表

6、案例：某全球知名日企維保&安全管理隊伍案例分享

7、提升企業(yè)干部團隊流程化水平的三大障礙

-流程化認(rèn)知

-流程化意識

-流程化技能

8、案例：湖南某上市藥企制造管理隊伍案例分享

9、提升企業(yè)干部團隊標(biāo)準(zhǔn)化水平的三大障礙

-從經(jīng)驗主義走向標(biāo)準(zhǔn)化管理

-簡單問題復(fù)雜化的誤區(qū)

-復(fù)雜問題簡單化的誤區(qū)

10、案例：豐田一級供應(yīng)商愛信精機干部培養(yǎng)案例

11、提升企業(yè)干部團隊規(guī)范化水平的三大著眼點

-員工訓(xùn)練能力

-監(jiān)督與控制方法

-日常關(guān)注管理習(xí)慣

12、案例：廣東某上市藥企干部培養(yǎng)項目分享

13、從個人能力驅(qū)動轉(zhuǎn)向數(shù)字化驅(qū)動

 

三、 管理干部的團隊培養(yǎng)水平提升

1、完成業(yè)績之外，干部最重要的工作就是培養(yǎng)人

2、管理干部應(yīng)關(guān)注的三個團隊培養(yǎng)領(lǐng)域

-技術(shù)技能人才培養(yǎng)

-員工態(tài)度的育成

-管理人才培養(yǎng)

3、科學(xué)培育員工良好態(tài)度的三個關(guān)鍵條件

4、案例：某大型乳業(yè)集團為何請了七八個老師都覺得不滿意？

5、管理人才培養(yǎng)究竟誰負(fù)責(zé)？各方在項目中的關(guān)系是什么？

6、企業(yè)應(yīng)開展的四大類管理人才培養(yǎng)項目

-儲備干部培養(yǎng)

-基層干部培養(yǎng)

-AB角干部培養(yǎng)

-領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展

7、為什么各職能部門會把公司管理干部培養(yǎng)活動視為可有可無？

8、案例：某房地產(chǎn)集團失敗的管理干部培養(yǎng)項目

9、如何讓分管領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)人熱情支持干部培養(yǎng)工作？

10、人力資源和各部門在不同人才培養(yǎng)項目中的角色分工

11、案例：日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會70年管理人才培育經(jīng)驗

12、如何解決干部培養(yǎng)周期長與學(xué)習(xí)時間有限的矛盾？

 

四、 MTP指導(dǎo)下的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展

1、上千個領(lǐng)導(dǎo)力的定義，究竟領(lǐng)導(dǎo)力是什么？

2、走偏了路，就會把領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)成修仙

3、管理干部快速獲得領(lǐng)導(dǎo)力的方法

4、從古典到科學(xué)到權(quán)變的領(lǐng)導(dǎo)力的應(yīng)用場景

 

講師介紹：

廖衍明老師

-日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會（中國）副會長

-《日產(chǎn)訓(xùn)版MTP訓(xùn)練指導(dǎo)員手冊》副主編

-“我是好講師大賽”總決賽導(dǎo)師

-華中科技大學(xué)工程項目管理碩士

-廣東省人力資源研究會副會長

 

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