*團隊領導力公開課

培訓對象：
三年以上團隊管理者、業(yè)務負責人、企業(yè)CEO等

課程背景：
*?團隊角色理論起源于20世紀60年代末（1969年），由梅雷迪思·*博士在英國劍橋大學產(chǎn)業(yè)培訓研究所工作期間，在與亨利管理學院聯(lián)合開展的一項合作研究中發(fā)現(xiàn)得出。該研究探討什么樣的人在一起會成功？通過長達9年半、對幾百個團隊的觀察試驗，*博士得出：團隊業(yè)績好壞取決于團隊角色分布是否均衡，也即團隊角色理論。*?團隊角色理論認為一支結(jié)構(gòu)合理的團隊應該擁有九個團隊角色，即：鞭策者、執(zhí)行者、完成者、外交家、協(xié)調(diào)者、凝聚者、智多星、審議員和專業(yè)師，這九個團隊角色在團隊中起著互補但同樣重要的作用。
目前，*?團隊角色理論已經(jīng)成為管理教育中的一個基本組成部分，被廣泛應用于全世界的企業(yè)組織中，擁有22種不同的語言版本，在100多個國家傳播實踐，助力企業(yè)在組織建設、人才開發(fā)、團隊業(yè)績提升上取得成功。
經(jīng)濟趨緩，管理者面臨諸多挑戰(zhàn)——
為什么大家很努力，業(yè)績卻還是不好？
招了“能人”、“大咖”，卻未能達到預期？
為什么我費了九牛二虎之力，對方還說我不作為？
如何才能夠讓團隊有凝聚力？
如何能夠讓每個人都為團隊做出貢獻？
這需要企業(yè)各級管理者具備識別人才、賦能團隊的領導力，激活現(xiàn)有人才和團隊，創(chuàng)造更大價值?！??團隊領導力》課程將賦予管理者一套提升業(yè)績的工作方法。讓管理者做好如何為團隊健康把脈，提升經(jīng)理人調(diào)兵遣將的能力，增強團隊人際正向互動能力，從而提升整個業(yè)績結(jié)果。

課程大綱：
模塊一：理論導入
1、*團隊角色的背景與緣起
2、高績效團隊的黃金法則3C
3、帶好團隊的秘密武器-*團隊角色
【活動】：米字格（角色識別）
模塊二：自我認知
1、解讀個人報告，識別自我管理風格
【活動】：照鏡子（自評他評差異探索）
2、優(yōu)勢發(fā)揮、*化個人效能
模塊三：識人善任
1、人才的選拔標準：合格 VS 合適
2、不同人才的識別和培養(yǎng)方式
3、搭班子：打造符合自己風格的團隊
模塊四：人際互動
1、角色對立-認知矛盾的產(chǎn)生與化解
2、發(fā)展正向人際互動，管理團隊角色中應規(guī)避的行為
模塊五：構(gòu)建團隊
1、團體與團隊、獨裁領袖與團隊領導者
【活動】：貢獻者（Contribute）
2、團隊現(xiàn)狀分析和發(fā)展
模塊六：排兵布陣
1、高績效團隊常見的三種應用場景
（1）診斷與挖潛
（2）沖突與融合
（3）選拔與晉升
2、總結(jié)與反思：行動計劃、案例深化

講師介紹：
張文靜
實戰(zhàn)經(jīng)驗
具有15年外企中國總部、民企工作經(jīng)歷。歷任柯達（Kodak）大中華區(qū)學習與發(fā)展負責人，泰禾集團全球市場HRBP、集團學習發(fā)展負責人。
專業(yè)背景
法國蒙彼利埃大學 EMBA；使用*為多家知名外企、大型央企、知名民企核心管理團隊提供高管融合、團隊診斷、投后管理、人才盤點服務；在銷售、市場、研發(fā)、制造等多職能領域具有豐富咨詢和提供解決方案的經(jīng)驗。

*團隊領導力公開課