系統(tǒng)邏輯思維培訓

【課程背景】
在實際工作過程中，我們都需要運用思維模式去解決各種問題，但卻常遇見許多難題如：
思維不完整，在解決問題時難以作全面思考；
偏重于邏輯思維，容易造成決策緩慢刻板；
偏重于發(fā)散思維，雖處事靈活、決策快，但風險大；
該課程基于“*”理論基礎，將有效的創(chuàng)新工具傳教授學員，這些工具分布在創(chuàng)新思維解決問題的各個階段，具有極強的實用性和從而幫助學員掌握在解決問題的不同階段，使用不同的思維創(chuàng)新和決策工具。

【課程對象】
中基層管理干部、各條線專家精英

【授課方式】
講師講授+案例分析+視頻互動+情景模擬+實操演練

【課程大綱】
模塊一：系統(tǒng)邏輯思維
一、何為系統(tǒng)邏輯思維
案例導入：黑白鵝卵石的故事
1、系統(tǒng)思維的定義
2、系統(tǒng)思維的內(nèi)涵
2.1 看到其中的組成部分   
2.2 看到組成部分的相互作用
2.3以總體的角度對系統(tǒng)要素加以處理和協(xié)調(diào)
3、系統(tǒng)思維要領
3.1 整體
3.2結構
3.3 立體
3.4動態(tài)
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3.5旁觀
【測驗】我的系統(tǒng)邏輯思維
二、如何進行系統(tǒng)思考
1、應用結構化進行思維
1.1結構化思維定義及特征
1.2結構化思維構建原則
1.2.1以終為始原則
1.2.2分解分析原則
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1.2.3MECE原則
1.2.4 80/20原則
2、整體思考方法
2.1整體思考意義
2.2整體思考方法之三條主線
2.3整體思考方法之SWOT分析、PEST、行業(yè)競爭分析、波士頓矩陣
2.4整體思考方法之4M1E
2.5整體思考方法之5W1H
2.6整體思考方法之*
3、動態(tài)思考方法
3.1流程分析
3.2PDCA循環(huán)與問題解決
3.3時間推移圖
4、本質(zhì)思考方法
4.1 5WHY法
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4.2分層思維
三、系統(tǒng)思考視覺化工具
xmind軟件操作
1.1思維導圖
1.2魚骨圖
1.3樹形圖
1.4邏輯圖
1.5二維圖
Xmind應用場景
2.1方案策劃（產(chǎn)品、作品、組織、項目等）
2.2問題解決（分析、對策）
2.3項目管理（目標管理、計劃管理、團隊管理）
2.4會議管理（會議策劃、會議記錄）

模塊二 發(fā)散創(chuàng)新思維
一、創(chuàng)新定義
1、創(chuàng)新的經(jīng)濟學解釋
2、挖掘潛能
2.1 大腦六大特性
2.2 弗洛伊德意識冰川理論
2.3 大衛(wèi)霍金斯能量級數(shù)表
3、慣性與惰性
3.1破除慣性
【練】四格圖形思維慣性突破
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3.2提問的層次決定能量的狀態(tài)
精神：系統(tǒng)、Who else
身份：我是誰？Who am I
信念：為什么做？Why
能力：我要怎么做？How
行為：我要做什么？What
環(huán)境：資源？Where and when
【練】在對話中覺察你發(fā)問的層次
二、創(chuàng)新基石——發(fā)散思維工具
1、思維導圖法
【練】放射性思考：我是誰？
2、十二個一和田思維訓練法
【例】自行車的和田思維訓練
3、隨機詞法
【練】創(chuàng)新思維訓練游戲
4、設問聯(lián)想法5W2H
【練】5X5探索“生活”
5、交叉點法
6、scamper法
三、創(chuàng)新關鍵——收斂思維工具
1、點投法
1.1點投法的意義
1.2點投法的規(guī)則
2、矩陣法
2.1矩陣法的意義和價值
2.2矩陣法的規(guī)則
【練】運用矩陣法對一周工作排序
四、創(chuàng)新流程——讓創(chuàng)新有規(guī)律可循
1、調(diào)整狀態(tài)
創(chuàng)新流程
2、探明需求
3、創(chuàng)意激發(fā)
4、創(chuàng)意梳理
5、創(chuàng)意落地
五、QC工作新方法
1、系統(tǒng)圖法
2、矩陣圖法
3、關聯(lián)圖法
4、KJ法
5、PDPC法
6、箭頭圖法

模塊三 職業(yè)應用場景
一、提升記憶力
1、記憶術的定義原理
2、記憶術的七個步驟
二、速記會議內(nèi)容
1、會議記錄格式
2、會議記錄技巧：一快、二要、三省、四代
三、*思維閱讀
1、閱讀的三種目的
2、*思維閱讀步驟
四、問題分析解決
1、問題的定義及類型
2、七步成詩問題解決法
五、頭腦風暴
1、*
1.1 *的來龍去脈
1.2 *的游戲規(guī)則
2、團隊共創(chuàng)   
2.1 團隊共創(chuàng)規(guī)則介紹
2.2團隊共創(chuàng)實施、點評
【練】運用*討論公司最近的重要議題

模塊四：收放*
 沙盤/課堂實操練習及課后行動小組安排——依企業(yè)實際情況來定
1．根據(jù)課前調(diào)研確定課堂實操主題
2．成立課后行動學習小組
3．行動學習小組課后安排

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