已加入本站370天 , 點(diǎn)擊量：25961 次
組織創(chuàng)新增長(zhǎng)思維課程課程背景：現(xiàn)今商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)已由產(chǎn)品和服務(wù)轉(zhuǎn)向商業(yè)模式。*·*曾言：“今天企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)已不是產(chǎn)品和服務(wù)，而是商業(yè)模式！”分析、診斷、設(shè)計(jì)和創(chuàng)新商業(yè)
卓越管理者核心技能課程課程背景：企業(yè)在快速發(fā)展中，總是出現(xiàn)需要提拔大量人才做管理者的場(chǎng)景：當(dāng)業(yè)務(wù)或?qū)I(yè)有突出工作業(yè)績(jī)表現(xiàn)的員工的努力得到組織的認(rèn)可和回報(bào)，被提升到職場(chǎng)第一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)崗位時(shí)，大家常常為他們慶
卓有成效的管理者修煉課程課程背景：在當(dāng)前高度競(jìng)爭(zhēng)和變化迅速的商業(yè)環(huán)境中，成為一名卓有成效的管理者至關(guān)重要。然而，中國(guó)的管理者在當(dāng)前的商業(yè)環(huán)境中面臨一系列痛點(diǎn)和挑戰(zhàn)。這些痛點(diǎn)包括組織效率低下、資源分配不
新晉管理者轉(zhuǎn)型課程課程背景：為什么從基層提拔上來(lái)的管理人員，角色轉(zhuǎn)換不過(guò)來(lái)，很難勝任相應(yīng)的管理崗位？為什么90后的管理人員工作老是安排不好，部門(mén)管理出現(xiàn)混亂？為什么00后的員工不聽(tīng)忠告，難以管理？為什
績(jī)效問(wèn)題分析與創(chuàng)新解決課程課程背景：企業(yè)的生存和發(fā)展最終取決于為客戶(hù)創(chuàng)造價(jià)值的同時(shí)，能夠持續(xù)盈利。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境下，使公司的產(chǎn)品或服務(wù)保持銷(xiāo)售業(yè)績(jī)倍增，有效解決管理問(wèn)題是每個(gè)管理者渴望實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)
創(chuàng)新增長(zhǎng)實(shí)踐沙盤(pán)課程 課程背景：增長(zhǎng)是一個(gè)永恒的話(huà)題：盲目投入，卻因增長(zhǎng)方向錯(cuò)誤，組織資源和團(tuán)隊(duì)能量損耗巨大而無(wú)果；不敢投入，卻因競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手迅速發(fā)展，市場(chǎng)縮小，利潤(rùn)萎縮并失去先機(jī)；企業(yè)的增長(zhǎng)越
領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)班