網(wǎng)絡課程培訓

課程背景：
網(wǎng)絡課程具有覆蓋面廣、靈活度高、效益顯著等獨特優(yōu)勢，鑒于近年來大量工作方式轉(zhuǎn)為線上化，對于網(wǎng)絡課程中的直播與錄播專業(yè)要求也越來越高?？梢哉f“上手容易高手難”，直播與錄播的專業(yè)度日益受到組織的重視。
本課程將從網(wǎng)絡課程設計與開發(fā)、設備與技術(shù)操作、聲臺行表的塑造、控制緊張感與直播中的把控能力入手，采用理論+實操+案例的形式，提升內(nèi)訓師在網(wǎng)絡課程制作中的實戰(zhàn)能力。

課程收益：
本課程側(cè)重實操訓練，學員如能全程參與、積極體驗，將獲得：
1、網(wǎng)絡直播與錄播課程設計的六步法；
2、網(wǎng)絡課程制作的工具與技術(shù)；
3、直播間空間打造與設備設置；
4、聲音塑造技巧；
5、鏡頭中恰到好處的臺風與禮儀；
6、面對鏡頭時克服緊張感的技巧； 
7、學員或?qū)W員代表的課程DEMO。

課程對象：內(nèi)訓師、直播師、技能骨干與各級管理者等。

授課方式：線下面授+實操演練。以講授、演練、情景模擬、小組討論、音視頻、案例教學、現(xiàn)場演練等形式為主。

課程大綱/要點：
一、網(wǎng)絡課程的四種模式
1、PPT式：文字、音樂、圖片
2、講解式：攝像機、場地、麥克風、音響
3、情景式：故事、情景、懸念
4、小微式：微課、觀點課、帶貨課
案例：優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡課程展示

二、網(wǎng)絡課程設計與開發(fā)
1、需求分析
1)績效需求
2)能力需求
3)環(huán)境需求
4)附：從KSA差距地圖到學習內(nèi)容
2、設定標題
1)概括主要內(nèi)容
2)表現(xiàn)主要人物
3)直接間接態(tài)度
3、提煉主題
1)長期積累，偶然得之
2)全面分析，發(fā)現(xiàn)本質(zhì)
3)升華主題，提高層次
4、課程目標
--ABCD法撰寫學習目標
-培訓對象-audience
-行為動詞-behavior
-條件環(huán)境-condition
-程度水平-degree
課堂練習：辨析學習目標是否符合ABCD法則
5、制作內(nèi)容
-課綱制作的四個原則
-目標可校驗
-邏輯可推演
-結(jié)構(gòu)模塊化
-模型可視化
-內(nèi)容分類與排序
-“安全-挑戰(zhàn)”風險級別
-“簡單-復雜”復雜程度
-“已知-未知”認知程度
-“具體-抽象”認知程度
-“過去-未來”時間維度
-“這里-那里”空間維度
-重要性優(yōu)先級別
-工作執(zhí)行流程
-問題解決過程
6、課程評估
注：以*四級為藍本，實際中一般做三級評估
-第一級評估：學員反應——參與度/相關性
-第二級評估：學習效果——知識/技能/態(tài)度
-第三級評估：行為改變——關鍵行為/驅(qū)動力
-第四級評估：業(yè)務結(jié)果——軟指標/硬指標

三、網(wǎng)絡課程制作工具與技術(shù)
1、素材搜集整理
-圖片素材（千圖網(wǎng)、昵圖網(wǎng)、覓知網(wǎng)等）
-音效素材（網(wǎng)易云音樂、搜狗音樂等）
-視頻素材（稞麥、維棠、電驢）
2、素材制作與輸出
-視頻素材（光影魔術(shù)手、photoshop、美圖秀秀）
-音效素材（Coo- Edit、搜狗鈴聲制作、剪輯助手）
-視頻素材（core- video studio、剪映、愛剪輯）
-課程校本文字加工（白貓文字識別、押韻助手）
3、直播間/錄播間的場域準備
-直播狀態(tài)調(diào)整與環(huán)境準備
-直播人員的人設定位
-直播內(nèi)容與道具準備
-簡要介紹PPT準備要點
-光線、噪音、觀眾等客觀因素把控

四、臺風、聲音與表現(xiàn)力
1、臺風設計
-到位的面部表情增強魅力
-恰當?shù)闹w動作增添活力
-精準的口語表達提升張力
2、聲音塑造
-氣息控制與訓練技巧
-共鳴控制與修飾技巧
-拼音調(diào)值和訓練方法
-利用聲音駕馭受眾情緒
-聲帶的日常保健與應急處理
3、表現(xiàn)力與形象打造
-直播互動的頻次、強度與粘性；
-打招呼、撩氣氛、引話題、提倡議
-三招提升幽默感
-四招化解緊張感
-巧妙避免封閉姿態(tài)與被動控場
-飾物巧搭與妝容得體

網(wǎng)絡課程培訓