教練型領(lǐng)導(dǎo)賦能課程

【為什么時代召喚教練？】
人人都知道，世界進(jìn)入了高速運轉(zhuǎn)狀態(tài)，快速、不確定、模糊、未知成為主題，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的起起落落、政治局勢的變化，讓更多的組織感受到危機(jī)，過去的商業(yè)模式、管理模式、學(xué)習(xí)模式仿佛一下都不奏效了。領(lǐng)導(dǎo)者和管理者們再也不能用一成不變的方式運營組織和管理團(tuán)隊……面對諸多的變化，管理者如何變？如何才能激發(fā)人的創(chuàng)造力？如何凝聚性格各異的團(tuán)隊成員？如何讓團(tuán)隊充滿智慧和生命力？如何共創(chuàng)想要的未來？
教練(Coaching)的方法，已經(jīng)在全世界被充分證明，是迅速提升員工領(lǐng)導(dǎo)力、提升工作滿意度、培養(yǎng)員工積極性的最有效方法。在當(dāng)下瞬息變幻的形勢下，各種企業(yè)、組織機(jī)構(gòu)面對的外部環(huán)境，猶如在激流中前行，只有管理者人人具有領(lǐng)導(dǎo)力，才能夠在各種挑戰(zhàn)中靈活應(yīng)對，實現(xiàn)企業(yè)的愿景。本課程精髓源于全球頗具影響力的埃里克森教練系統(tǒng)，目標(biāo)在于培養(yǎng)真正樂于承擔(dān)，高效、敬業(yè)、富有創(chuàng)造力的個人及團(tuán)隊，建立組織可持續(xù)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)梯隊！
「見智達(dá)做到」擁有多年企業(yè)培訓(xùn)及教練項目落地經(jīng)驗，“懂企業(yè)、懂教練、懂培訓(xùn)”，可以為企業(yè)度身定制培訓(xùn)及項目。我們的教練課專門面向企業(yè)及其管理者，基于企業(yè)工作場景，應(yīng)用教練的方法激活團(tuán)隊、解決問題、創(chuàng)造創(chuàng)新、達(dá)成成果。

【課程對象】
企業(yè)中高層管理者，尤其是面臨轉(zhuǎn)型變革的企業(yè)管理者/領(lǐng)導(dǎo)大量新生代員工的管理者，人數(shù)在30人以內(nèi)。

【課程成果】
管理者思維的轉(zhuǎn)變：從關(guān)注問題到關(guān)注成果，從關(guān)注事到關(guān)注人
員工及團(tuán)隊執(zhí)行力提升
團(tuán)隊積極關(guān)系的創(chuàng)建
員工及團(tuán)隊創(chuàng)造力激發(fā)
團(tuán)隊協(xié)作精神塑造
員工責(zé)任心及承諾度提升
團(tuán)隊內(nèi)驅(qū)力增強(qiáng)

【課程綱要】
課程開啟
1.班主任歡迎詞+領(lǐng)導(dǎo)力暖場活動
2.講師自我介紹
3.課程內(nèi)容及學(xué)習(xí)方式介紹
4.書寫3個個人挑戰(zhàn)性項目并展望愿景
一、什么是成果導(dǎo)向的教練型領(lǐng)導(dǎo)？
1.什么是領(lǐng)導(dǎo)力？
2.什么是教練型領(lǐng)導(dǎo)？
3.教練型領(lǐng)導(dǎo)與其他3類傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格的區(qū)別
4.教練型領(lǐng)導(dǎo)的3項核心能力

二、為什么時代召喚教練型領(lǐng)導(dǎo)？
1.全球領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)化與發(fā)展趨勢
2.VUCA時代企業(yè)管理者之痛
3.教練型領(lǐng)導(dǎo)為企業(yè)創(chuàng)造的4大轉(zhuǎn)變

三、如何成為一名教練型領(lǐng)導(dǎo)？——3大核心能力及教練思維訓(xùn)練
(一)教練型領(lǐng)導(dǎo)的3大核心能力
1.積極聆聽
1)企業(yè)內(nèi)不信任的典型表現(xiàn)
2)積極聆聽=建立信任的關(guān)鍵時刻
3)切斷關(guān)系建立的阻礙
4)建立關(guān)系的CEO積極聆聽
2.有力發(fā)問
1)教練背后的大腦科學(xué)原理：為什么一定要聽和問？
2)6種結(jié)束溝通的尷尬提問陷阱
3)強(qiáng)有力的3類10種開放式問題
3.賦能反饋
(1)反饋為何總是適得其反？
(2)反饋的目的到底是什么？
(3)賦能反饋創(chuàng)造想要看得見的改變
(4)賦能反饋的2個維度及要點
(二)教練型領(lǐng)導(dǎo)的DREAM對話流程及應(yīng)用
1.DREAM教練對話的流程及核心要點
1.對話R——Reationship-打開心靈，建立關(guān)系
核心目的：建立關(guān)系，厘清現(xiàn)狀
建立關(guān)系的3個典型問句
2.對話M——Mind-擴(kuò)展思維，激發(fā)創(chuàng)意
激發(fā)創(chuàng)意的3個典型問句
3.對話D——Dream-聚焦成果，激發(fā)愿景
對話D目的：以終為始引導(dǎo)團(tuán)隊
“目標(biāo)”與“愿景”的異同
聚焦成果的3層發(fā)問
激發(fā)愿景的3維發(fā)問
激勵人心的愿景要素
3維發(fā)問助力愿景的描繪
邏輯層次——激活員工的內(nèi)在動力系統(tǒng)
4.對話A——Action-促進(jìn)行動，落地實現(xiàn)
對話A目的——從創(chuàng)意思考到落實行動
改變發(fā)生的3大要素1大阻礙
行動漏斗-從創(chuàng)新思考到第一小步
3個典型問句
5.教練型領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)在的能量狀態(tài)（Energy）
領(lǐng)導(dǎo)者的內(nèi)在狀態(tài)決定了團(tuán)隊的未來
能量狀態(tài)的3個核心
能量狀態(tài)日常修煉的方法

四、團(tuán)隊教練3部曲——讓團(tuán)隊群策群力高效運轉(zhuǎn)
1.圍繞議題，頭腦風(fēng)暴
2.整合觀點，視覺模型
3.創(chuàng)建身份，激發(fā)使命

五、教練在企業(yè)中如何應(yīng)用？——教練適用人群及場景界定

六、學(xué)員學(xué)習(xí)整合及場景應(yīng)用（6個企業(yè)場景應(yīng)用設(shè)計練習(xí)）
績效面談
向上管理和溝通
候選人面試溝通
會議主持設(shè)計
工作總結(jié)與溝通
項目成果經(jīng)驗總結(jié)

七、課程結(jié)束——展望未來，錨定狀態(tài)
愿景展望：基于本次學(xué)習(xí)和收獲，激發(fā)管理者暢想未來自己希望成為怎樣的領(lǐng)導(dǎo)者？
學(xué)員結(jié)束圈分享：每個人分享本次學(xué)習(xí)的收獲及接下來的個人行動計劃（公開宣言的力量）

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