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中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)講師

高效的方法未必是有效的

 
講師:古靈 瀏覽次數(shù):2300
 在現(xiàn)實(shí)的工作當(dāng)中,有誰(shuí)想被扣上一個(gè)低效的帽子呢?在我們傳統(tǒng)觀念里面,低效都是一個(gè)無(wú)論在哪個(gè)場(chǎng)景,哪個(gè)環(huán)境下都是一個(gè)貶義詞,是工作不積極呀,沒(méi)有能力去應(yīng)對(duì)啊,快速萬(wàn)千變化的這樣一種表現(xiàn)。但是大家忽略了一個(gè)很重要的事實(shí),就是其實(shí)無(wú)論是低效也好,高效也罷,他首要的前提他一定要是有效的。如果你做了一件事情,

在現(xiàn)實(shí)的工作當(dāng)中,有誰(shuí)想被扣上一個(gè)低效的帽子呢?在我們傳統(tǒng)觀念里面,低效都是一個(gè)無(wú)論在哪個(gè)場(chǎng)景,哪個(gè)環(huán)境下都是一個(gè)貶義詞,是工作不積極呀,沒(méi)有能力去應(yīng)對(duì)啊,快速萬(wàn)千變化的這樣一種表現(xiàn)。但是大家忽略了一個(gè)很重要的事實(shí),就是其實(shí)無(wú)論是低效也好,高效也罷,他首要的前提他一定要是有效的。如果你做了一件事情,他沒(méi)有效果,那無(wú)論你是低效高效,其實(shí)都沒(méi)有任何意義。比如說(shuō)我們員工培訓(xùn),我們是要快速的把所有東西都灌給員工,然后讓他快速上崗,這樣比較好呢。還是說(shuō)我們穩(wěn)扎穩(wěn)打,根據(jù)員工他吸收的情況,讓他逐步的去融入團(tuán)隊(duì)去去磨練自己的技能比較好。那比如說(shuō)我們?cè)诠ぷ鳟?dāng)中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,我們是馬上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題在哪?堵住缺口表面光這樣比較好。

還是我們深入的去研究這個(gè)問(wèn)題去找它本質(zhì)的原因,從根源上解決比較好呢。怎么聽(tīng)都是根源上,但實(shí)操起來(lái)很多人就會(huì)被眼前的這種短視的行為,像快速解決問(wèn)題的行為,像這種高效解決問(wèn)題的思維方式妥協(xié)。然后迅速選擇前者的這種做法,這是在職場(chǎng)當(dāng)中很實(shí)際出現(xiàn)的情況,就是我們明明都知道哪樣比較好,但是我們?yōu)榱怂^的高效,就快速的選擇了我們認(rèn)為快速解決問(wèn)題的那樣的一種方式。當(dāng)你不被這種快速解決問(wèn)題的思維方式裹挾的時(shí)候,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的思考方式是短視的,甚至是無(wú)效的、反而是我們看似低效的動(dòng)作,在很多時(shí)候是有效的,因?yàn)樗軌蜃屇阌凶銐虻目臻g去思考,去調(diào)整去犯錯(cuò)。而這個(gè)空間也就是我們所謂的創(chuàng)新變強(qiáng),從根源上解決問(wèn)題的那個(gè)空間。所以這就需要管理者他具備足夠長(zhǎng)遠(yuǎn)的看問(wèn)題的這樣一種視角。



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