內訓師能力的培訓

不只是一次培訓，
更是貫穿內訓師“選育用留”的一體化落地服務
人是方法論專家、關鍵環(huán)節(jié)、把控質量、確保高質量
AI賦能、勝任繁重工作、確保高效率
一、 解決企業(yè)哪些問題
（一）培養(yǎng)了 用不上
培養(yǎng)認證了一批內訓師，但是多數(shù)成為“僵師”，無法支持企業(yè)培訓業(yè)務。
（二）培養(yǎng)了 不好用
系統(tǒng)培訓了內訓師的課程設計與開發(fā)和授課技巧的能力，但是企業(yè)再邀請講課，授課效果任然不佳。
（三）培養(yǎng)了 效率低
企業(yè)傳統(tǒng)的課程設計與開發(fā)，耗時相對嚴重，一般3-4天的工作坊是很難產出完整版的課程的，從開始制作課程到最終成果交付數(shù)周甚至數(shù)月的時間。
（三）培養(yǎng)了 不持續(xù)
內訓師缺少持續(xù)的跟蹤反饋，所學知識無法固話，技能無法得到持續(xù)改善，能力甚至退化。
（四）想培養(yǎng) 不系統(tǒng)
企業(yè)計劃組建內訓師團隊，但是不清如如何選人、如何培養(yǎng)、如何使用、如何留存。

二、項目有哪些亮點
（一）頭部專家親自掛帥。范金才老師曾擔任全國性講師大賽總導師兼評委、世界500強總部級企業(yè)講師大賽總導師兼評委，為超過200家大型央國企提供學習技術及組織經驗萃取的賦能，深受學員和客戶的高度認可。
（二）深度參與選人定題。在項目前期，深入參與到客戶內訓師的人員篩選與課題的確定，確保以終為始做內訓師培養(yǎng)，確保開發(fā)的課、培養(yǎng)的人能夠很好應用到企業(yè)培訓業(yè)務中。
（三）成果導向敏捷賦能。以認證一批能夠至少講好一門企業(yè)需要、本人擅長的課程的內訓師為目的，確保項目結束每人至少產出一門精品課程，并能高質量的講好課程
（四）專家團隊跟蹤反饋。培訓結束不是項目結束，專家團隊要對受訓內訓師提供3個月的免費跟蹤答疑，同時對內訓師的第一次授課進行課前、課后在線輔導。
（五）專業(yè)指導優(yōu)化機制。項目中將對客戶內訓師管理制度中分層分級、選拔任用、考核機制、退出機制、激勵機制等提供專業(yè)指導。

三、課程有哪些特色
實操性強：課程全程貫穿實戰(zhàn)演練，從案例分析、模擬操作到實際問題解決，讓學員在實踐中掌握 AI 工具使用與課程開發(fā)技巧，學完即可上手應用于實際工作。
工具性強：聚焦主流 AI 工具，詳細講解其在課程開發(fā)各場景的應用，同時傳授撰寫高質量提示語的秘訣，如同為學員配備了一套智能課程開發(fā) “神器”，助力輕松應對工作挑戰(zhàn)。
方法論簡單：將復雜的課程設計與開發(fā)流程凝練成易懂、易用的方法體系，如教學目標撰寫 ABC 法、教學策略 TSD 法等，配合 AI 賦能，降低學習門檻，確保學員快速掌握核心要點。
成果性強：以學員產出為導向，通過一個個精心設計的演練環(huán)節(jié)，促使學員在課程結束時能帶著一套完整、優(yōu)質的企業(yè)業(yè)務課程成果離開，直接為企業(yè)培訓注入新活力。

四、企業(yè)會得到哪些收益
（一）組織收益
精準的課題與人選。通過項目前期專家深度參與到課程主題的梳理及內訓師人員選拔，精準輸出當下或未來一段時間內企業(yè)需要的課程清單及內訓師隊伍清單。
高質量的講師隊伍。訓練一批具備能提煉、善總結、懂教學、精呈現(xiàn)等核心技能的高質量內部講師隊伍，每個項目結束，學員的授課水平都會呈現(xiàn)出立竿見影的變化。
高品質的內部課程。通過AI的賦能，開發(fā)的課程不再是簡單的知識羅列、案例分享、經驗交流、制度宣貫等以我為主的知識填鴨，而是可以從受眾實際問題出發(fā)、將經驗萃取終結為方法、設計讓學員發(fā)生改變的教學環(huán)節(jié)等以學員為中心的適合企業(yè)內部的高品質課程。
成果1：《課題定位表》－課程題目分析、受眾對象分析、課題背景分析、任務場景分析、訪談專家分析、課程時長分析
成果2：《課程問題邏輯樹》－從受眾對象的實際任務場景出發(fā)，精準收集出受眾在知識、技能、態(tài)度三個問題的細化問題
成果3：《課題結構圖》－符合金字塔原理、還原實際工作場景的利于受眾理解及吸收學習者信息吸收的課題結構
成果4：《課程教學大綱》－明確4及知識大綱，并設計出每個知識點的教學策略
成果5：《授課PPT》－基于教學大綱的完整授課PPT，包含必要的備注
成果6：《課程說明書》－包含課程背景、課程特色、課程收益、受眾學員、課程大綱、教學安排等課程推廣資料
標準7：《課題測試題》－基于課程核心知識點的測試題庫
標準8：《核心知識點教學視頻》－借助AI工具輕松制作教學視頻
更完善的講師機制。項目中專家結合行業(yè)豐富經驗，對企業(yè)的內訓師管理制度提出精準指導，幫助企業(yè)輸出落地性更強、更加科學的講師管理辦法。
高滿意的培訓口碑。既讓學員感到輕松愉悅、又讓學員感到干貨多多、還讓學員感到認知顛覆，也讓學員感到成就滿滿，因此學員的培訓滿意度超高，為組織的培訓工作建立良好的口碑。
客戶及學員反饋
客戶及學員反饋
（二）個人收益
學員應用AI技巧結合業(yè)務需要準確設定課程開發(fā)主題
學員應用AI技巧根據課程受眾的業(yè)務場景精準定位受眾的問題
學員應用AI技巧根據受眾問題搭建符合業(yè)務場景的課程內容框架
學員應用AI技巧能夠設定課程中每個知識點的教學目標
學員應用AI技巧能夠根據教學目標設計以學員為中心的教學策略
學員應用AI技巧能夠撰寫課程PPT、講師手冊、試題庫等教學材料
學員能夠從心態(tài)和技巧上改善緊張情緒
學員能夠設計一個精彩開場并現(xiàn)場演示
學員能夠通過肢體語言的表達和語音語調的變化提升感染力
學員能夠運用金字塔原理和類比等方式提升表達的邏輯性與生動性
學員能夠運用講故事的技巧設計故事并現(xiàn)場講述精彩故事
學員能夠運用提問及教學活動的方式與受眾產生有效課堂互動
學員能夠運用控場技巧解決卡殼、講錯等尷尬場面
學員能夠設計一個有利結尾并現(xiàn)場演示

五、讓誰來參加本項目
內部講師、企業(yè)各級管理者、業(yè)務專家、業(yè)務骨干

六、項目全周期是如何安排的
階段
維度
時間
內容安排
成果
訓前
選
（幫助客戶選題定人）
先課后人
（不知道開發(fā)哪些課，也不知道培養(yǎng)誰成為內訓師）
分析企業(yè)當前需要的課題a）基于戰(zhàn)略落地及業(yè)務短板的培訓需求分析確定課題
b）基于關鍵崗位勝任的課程清單梳理
根據所需課題選定內訓師
a）選人標準制定
b）選拔流程設計
c）組織報名選拔
課程開發(fā)清單
內訓師參訓名單
先人后課
（知道要培養(yǎng)哪些人成為內訓師，不知道讓他們開發(fā)哪些課程）
分析企業(yè)當前需要的課題
（同上）
內訓師根據所需課題選題
訓中
育
第一天
當課程開發(fā)遇到AI
定義好課程的標準
AI賦能定位課程主題
當課程開發(fā)遇到AI
好課程的三個標準
好老師的三個角色
課程選題五大導向
課程選題五個要素
課程主題定位表
問題收集邏輯樹
課程三級結構圖
AI賦能收集課程問題AI賦能搭建課程結構
問題分析三維度
問題收集三注意
結構搭建二原則
結構搭建四類型
晚間
現(xiàn)場輔導：根據學員每個人的課程開發(fā)方向，由老師現(xiàn)場對學員的課程主題定位、受眾問題分析、課程結構搭建進行針對性輔導。

育
第二天
AI賦能設定教學目標AI賦能設計教學策略
課程全景圖價值
課程全景圖繪制
教學目標三原則
教學目標ABC法
目標定位表
教學策略表
教學策略大綱
課件PPT 1.0
AI賦能開發(fā)教學材料
教學設計TSD法
知識萃取四部曲
教學案例四類型
練習活動四類型
晚上
現(xiàn)場輔導：根據學員每個人的課程開發(fā)方向，由老師現(xiàn)場對學員的課程全景圖、目標定位表、教學策略表、教學策略大綱、典型知識點課件進行針對性輔導。

育
第三天
克服緊張
開場設計
肢體訓練
聲音訓練
克服緊張三技巧
開場設計四步走
手勢運用技巧
眼神運用技巧
表情運用技巧
站法運用技巧
步法運用技巧
講師發(fā)聲技巧
課件ppt 2.0
授課水平顯著提升的內訓師
表達訓練
互動訓練
控場訓練
結尾設計
邏輯表達技巧
生動表達技巧
提問互動技巧
突發(fā)應對技巧
結尾設計三步走
晚上
現(xiàn)場輔導：根據學員根據白天授課技巧的演練，進一步發(fā)現(xiàn)自身課件問題，由老師現(xiàn)場對學員課件進行針對性輔導，同時對學員磨課訓練輔導。

育
第四天
試講說課：學員每人上臺說課試講（10-15分鐘），內外部專家進行打分并做分組點評。
表彰結業(yè)：根據小組課堂表現(xiàn)表彰優(yōu)秀小組，根據試講評審打分表彰優(yōu)秀講師。
訓后
用
在線答疑：項目結束后3個月內，免費微信群答疑
授課輔導：學員訓后第一次正式上課，40分鐘免費線上輔導
優(yōu)秀講師隊伍
高質量的課程呈現(xiàn)
留
免費提供60分鐘講師管理辦法在線輔導
評價考核機制優(yōu)化專業(yè)指導
退出機制的優(yōu)化專業(yè)指導
激勵機制的優(yōu)化專業(yè)指導
講師管理制度
此安排為4天3晚標準版本，根據實際需求，可以調整為3天2晚及2天1晚版本，或對細節(jié)做出微調。

內訓師能力的培訓