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在這組數(shù)據(jù)當中，我們的使用者，我們的領導者告訴我們他們要的是什么東西。他們覺得高質(zhì)量的發(fā)展計劃，它事實上跟學以致用中間是非常緊密的環(huán)節(jié)。在學以致用相對比較多的這一類型的項目當中，得到我們這些領導者，得到使用者的肯定的比例很明顯的拉高。所以如
你有故事嗎？你會講故事嗎？當你想成為一個好領導，你一定是要一個學會講故事的人啊。當我們不斷的去經(jīng)歷一些苦難的時候，于是我們就成為了故事。當我們學會把過往所有的磨難包裝成故事的時候，把經(jīng)歷講出來的時候，你就是一個有故事的人。那我們要想成為一個
領導力是領導者非常重要的能力，也是每個人需要提升的能力。衡量一個人有沒有領導力的關鍵之一是是否有負責任的態(tài)度，管理大師德魯克老先生說領導力是責任，是動員團隊解決難題的責任。在面對集體難題時，敢于站出來說“讓我來”是一
創(chuàng)業(yè)階段到底需不需要戰(zhàn)略領導力？當然是需要。我們創(chuàng)辦一家企業(yè)，無外乎兩個目的，一，持續(xù)的經(jīng)營，穩(wěn)定的賺錢。第二，把它養(yǎng)肥了，然后出手。就前者來說，我們繼續(xù)要找到高獲利的業(yè)務方向。同時的話我們也要培育組織能力，能夠讓我們有能力去在這個方向上持
和大家分享管理者在建立個人領導力上常見的三個誤區(qū)。 1、是認為領導力和職位強相關。大多數(shù)人認為當了領導之后，自然就會有領導力。這種想法呀是錯誤的，領導力是和人相關的，而不是和職位相關。在現(xiàn)實當中，我們會有很多的管理者會利用自己的管理權
主要觀點，領導力對業(yè)績的重要性，團隊領導人的領導力對業(yè)績完成至關重要。管理側(cè)重于維持秩序按規(guī)則做事，而當下經(jīng)營狀況更需要領導力來帶領團隊。 領導力的定義及標桿行為。定義，能夠發(fā)動團隊挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、解決難題。 五個標桿行為 一、
火車快不快，全看車頭帶；經(jīng)營好不好，全看高層搞； 效率高不高，全靠中層抓；指標強不強，全靠基層創(chuàng)。 ——楊天河 優(yōu)秀企業(yè)領導與員工應各司其職，上下協(xié)同創(chuàng)效。其中，高層領導抓方向，中層領導促效率，基層
劉健(BJ)
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黃育德
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丁繼彪
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