課程描述INTRODUCTION
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)核心課程
為什么學(xué)習(xí)本課程:
打造企業(yè)自己的培訓(xùn)師團隊已經(jīng)成為各大企業(yè)發(fā)展過程中的必然趨勢。企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師團隊肩負(fù)著企業(yè)知識管理的重任,成為傳承企業(yè)自有知識體系、知識管理的關(guān)鍵角色。
對于已有一定基礎(chǔ)的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師而言,提升課程設(shè)計開發(fā)能力、增強課程的互動技巧、多元化內(nèi)容的呈現(xiàn)技巧,是內(nèi)訓(xùn)師進一步提升的關(guān)鍵所在。
課程邏輯:本課程的邏輯也即一名優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師成長的邏輯。
課程的核心:內(nèi)訓(xùn)師發(fā)展第一階段核心能力——將成熟課程的內(nèi)容及精髓有效傳遞,支持學(xué)員學(xué)習(xí)并轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)知及能力。
課程的基礎(chǔ):即“培訓(xùn)為什么?”,學(xué)員對培訓(xùn)的理解、對培訓(xùn)的目的與價值的思考和總結(jié),是能夠成為優(yōu)秀培訓(xùn)師的重要基礎(chǔ),是內(nèi)訓(xùn)師的內(nèi)在驅(qū)動力。
課程的拉動點:培訓(xùn)師的角色與認(rèn)知,理解成年人學(xué)習(xí)特點、區(qū)分傳統(tǒng)教育與培訓(xùn),了解培訓(xùn)師的成長階段,會引發(fā)學(xué)員思考培訓(xùn)師之路的長遠價值。
課程的左膀右臂:也即內(nèi)訓(xùn)師成長的左膀右臂,一方面將課程有效的傳遞給學(xué)員,也能將他人開發(fā)的課程進行有效的解讀和傳承,另一方面能夠靈活*的應(yīng)對培訓(xùn)現(xiàn)場的變化。
課程特點:
形式即內(nèi)容,內(nèi)容即形式!教即學(xué),學(xué)即教!
1.把握企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)核心:第一階段-訓(xùn)練內(nèi)訓(xùn)師基本功(培訓(xùn)互動技巧與方法);第二階段-內(nèi)功(培訓(xùn)課程設(shè)計與開發(fā));第三階段-提升培訓(xùn)師內(nèi)在狀態(tài),激活自身及學(xué)員潛意識,*化促進學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的發(fā)生。本次培訓(xùn)聚焦在第一階段。
2.培訓(xùn)成果直觀可視化:本課程的設(shè)計“形式即內(nèi)容,內(nèi)容即形式”,學(xué)員緊緊圍繞自己的培訓(xùn)主題,現(xiàn)場即開始應(yīng)用所學(xué)呈現(xiàn)自己的課程,“教學(xué)活動設(shè)計、教學(xué)方法選擇設(shè)計等”內(nèi)容在課程結(jié)束時直接形成可視化的海報成果,回到工作中立刻能用,非常實用;
3.極強的學(xué)員參與度:培訓(xùn)師培訓(xùn)的核心是技能提升,必須通過大量的練習(xí)實踐來提升。本課程每一項關(guān)鍵技能均設(shè)計有效的活動、練習(xí),真正做到“做中學(xué)”,促使學(xué)員將所學(xué)立刻加以實踐運用;
4.緊密貼合企業(yè)實際:區(qū)分企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師與專職培訓(xùn)人員的特點,在內(nèi)訓(xùn)師內(nèi)在動機提升、互動呈現(xiàn)技巧、提問反饋技巧等方面給予最實際的指導(dǎo);
5.培訓(xùn)師精華點評:每一次呈現(xiàn)訓(xùn)練后培訓(xùn)師都將進行即時點評,通過正面語言,指出學(xué)員優(yōu)勢及改善點,點評個性化,做到每場點評最適合每個學(xué)員本身;
6.學(xué)員互評反饋:每一次呈現(xiàn)后,學(xué)員之間進行互評反饋,訓(xùn)練培訓(xùn)師正面反饋的技巧,并塑造正面思維習(xí)慣,提升傾聽能力;
7.考核質(zhì)量兼顧:貼合企業(yè)內(nèi)部對培訓(xùn)師的考核標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計考核要點,考核穿插在課程各關(guān)鍵環(huán)節(jié)及課程最終,與學(xué)員共同見證成長,促成培訓(xùn)目標(biāo)的達成。
誰應(yīng)該學(xué)習(xí)本課程:企業(yè)內(nèi)新晉內(nèi)訓(xùn)師及管理者
通過本課程您將學(xué)習(xí)到:
1.培訓(xùn)為什么?——理解培訓(xùn)存在的意義和根源,激發(fā)內(nèi)訓(xùn)師內(nèi)驅(qū)力
2.培訓(xùn)師是誰?——區(qū)分培訓(xùn)師和傳統(tǒng)教育者,了解和練習(xí)培訓(xùn)師的基本技能
3.如何有效呈現(xiàn)培訓(xùn)課程?
1)掌握4類核心教學(xué)活動的設(shè)計和引導(dǎo)技巧;
2)掌握多元化內(nèi)容呈現(xiàn)技巧;
3)掌握5類教學(xué)方法,因人、因課程選擇*培訓(xùn)方法;
4)溫習(xí)培訓(xùn)師基本技能:
5)熟悉常用的培訓(xùn)現(xiàn)場掌控技巧,令培訓(xùn)課堂生動有趣。
課程大綱
課程導(dǎo)入——
1.入場調(diào)查(視覺呈現(xiàn)學(xué)員的背景信息:內(nèi)訓(xùn)師年限、課程開發(fā)經(jīng)驗、年齡等(據(jù)學(xué)員情況設(shè)計))
2.學(xué)員結(jié)識活動
3.培訓(xùn)師自我介紹
4.開放空間-學(xué)員自由填寫海報問題的答案
5.學(xué)習(xí)地圖介紹
6.學(xué)員“培訓(xùn)師能力自我評估輪”
一再議培訓(xùn)為什么?——開放空間自由書寫
1.培訓(xùn)是什么?
2.培訓(xùn)的目的與價值
二培訓(xùn)師角色與認(rèn)知
1.培訓(xùn)師能力平衡輪
2.傳統(tǒng)教育與企業(yè)培訓(xùn)的區(qū)別
3.成年人如何學(xué)習(xí)?
4.培訓(xùn)師的成長階梯
三解讀培訓(xùn)課程的內(nèi)容及邏輯
1.明確1個中心:學(xué)員需求及教學(xué)目標(biāo)
2.解讀課程內(nèi)容及邏輯
1)梳理核心內(nèi)容:
2)拆解關(guān)鍵邏輯:
l優(yōu)秀的課程結(jié)構(gòu)
l5類常見課程結(jié)構(gòu)
流程型
情境型
要素型
WWH型
概念原理應(yīng)用型
四培訓(xùn)內(nèi)容的有效傳遞
1)選擇教學(xué)方法:5常教學(xué)方法的操作要點
講授法
案例討論法
角色扮演法
演示法
體驗式教學(xué)法
2)增強互動的教學(xué)活動設(shè)計
A.以學(xué)員為中心的活動設(shè)計原則
E.A.T
90/20/8
B.教學(xué)活動類型C.O.R.E
a)開場活動Opener
開場4件事(演練+點評)
培訓(xùn)開場6要素
培訓(xùn)開場的常用方法
b)結(jié)束活動Closer
收官3要素A.C.T
收官3步曲
培訓(xùn)收官常用方法
c)動力活動Energizer
d)復(fù)習(xí)活動Revisiter
五培訓(xùn)師的有力呈現(xiàn)
1.專業(yè)培訓(xùn)師的臺風(fēng)塑造
聲情并茂
形動統(tǒng)一(集體演練+講師點評)
2.培訓(xùn)師的視覺呈現(xiàn)設(shè)計技巧
1)PPT設(shè)計原則及常用技巧
2)板書書寫原則
3)海報設(shè)計原則
3.培訓(xùn)師的控場技巧
1)如何克服講臺恐懼?
2)如何應(yīng)對學(xué)員挑戰(zhàn)?
內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)核心課程
轉(zhuǎn)載:http://malashangbang.com/gkk_detail/301837.html
已開課時間Have start time
- 項蘭雯
培訓(xùn)管理內(nèi)訓(xùn)
- *實踐萃取-挖掘牛人智慧的 宋曉坡
- 微力無邊---微課設(shè)計與開 宋曉坡
- 組織經(jīng)驗萃取-挖掘企業(yè)獨門 宋曉坡
- 翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)-讓學(xué)習(xí)績效騰飛的 宋曉坡
- 案例編寫與課程開發(fā)-將*實 宋曉坡
- 培訓(xùn)課程落地工作坊 宋曉坡
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)技術(shù)訓(xùn)練 宋曉坡
- 基于戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)的培訓(xùn)計劃制 蘇老師
- 從0到1基于工作經(jīng)驗的課程 宋曉坡
- 支持業(yè)務(wù)和戰(zhàn)略的學(xué)習(xí)項目設(shè) 宋曉坡
- 制造業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培養(yǎng) 田中沛
- 《4步法,搞定專家經(jīng)驗萃取 吳昊(